fa اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی (SQP4R) در دانش فراشناختی دانشجویان عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">پژوهش‌های زیادی در زمینه تأثیر مثبت آموزش راهبردهای فراشناختی بر افزایش درک مطلب دانش‌آموزان و دانشجویان صورت گرفته است. اما آیا آموزش راهبردهای فراشناختی بر روی دانش فراشناختی دانشجویان آموزش از راه دور مؤثر است. پژوهش حاضر، به‌منظور&nbsp; بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی </span></span><span dir="LTR">SQP4R</span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> (1387) بر افزایش دانش فراشناختی دانشجویان دانشگاه پیام نور انجام گرفت. طرح تحقیق به‌کار رفته در این پژوهش طرح آزمایشی از نوع طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. نمونۀ پژوهش شامل 30 نفر دانشجو (15 پسر و 15 دختر) از دانشگاه پیام نور شهرستان همدان بود که با روش نمونه‌گیری خوشه&shy;</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش عبارت بود از: پرسشنامه آگاهی فراشناختی از راهبردهای خواندن </span></span><span dir="LTR">MARSI</span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">(مختاری و ریچارد، 2002) برای بررسی و تحلیل نتایج از تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج تحلیل کواریانس نشان‌دهندۀ اثربخشی مثبت و معنادار آموزش راهبردهای فراشناختی در افزایش دانش فراشناختی در دانشجویان گروه آزمایشی بود </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">(</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">0/05</span></span><span dir="LTR">P<</span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">). بدین‌صورت که دانش فراشناختی آزمودنی&shy;های گروه آزمایش در پس</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;آزمون نسبت به پیش&shy;</span></span> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">آزمون و گروه گواه نشان‌دهنده افزایش سطح دانش فراشناختی درتمام زمینه‌ها بود. این بدان معنا است که آموزش راهبردهای فراشناختی در افزایش دانش فراشناختی دانشجویان اثر مثبت دارد.</span></span></div> <div style="text-align: justify;">Many studies have been carried out on the positive impact of metacognitive strategies on improving the comprehension of students. But whether teaching metacognitive strategies is effective on metacognitive knowledge and awareness of distance education students is unknown. Aim of this study was to investigate the effects of Metacognitive Strategies of SQP4R (1387) on Metacognitive Awareness in students of Payame Noor University. The research design of the study was Pretest - Posttest Randomized Group Design. To accomplish the stated aims, 30 students (15 male, 15 female) from Payame Noor University were chosen by Multistage Cluster Sampling method in the city of Hamedan. The instrument used in this study included Metacognitive Awareness Reading Strategies Inventory (MARSI) Mokhtari, K. & Reichard, C.A. (2002). To analyze the data, multivariate analysis of covariance (MANCOVA) has been used. The results showed significant positive effectiveness of Metacognitive Strategies of SQP4R in increasing Metacognitive Awareness of the experiment group (p<0.05). In other words, Metacognitive Awareness of the experiment group increased significantly in post-test compared to pre-test and control group and they displayed an increase in the level of knowledge in all fields.</div> آموزش راهبردهای فراشناختی (SQP4R), فراشناخت, دانش فراشناختی. metacognitive strategies of SQP4R, metacognitive awareness, metacognition 386 401 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-1-27&slc_lang=fa&sid=1 Hossein Zolfaghari حسین ذوالفقاری Hossein.Zolfaghari59@Gmail.com 1003194753284600422 1003194753284600422 Yes Payamnour University of Tehran دانشگاه پیام نور Soudabeh Ershadimanesh سودابه ارشادی‌منش 1003194753284600423 1003194753284600423 No Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی