Journal of Psychological Science

fa مقایسه اثربخشی استفاده از سازمان‌دهنده‌های گرافیکی و روش‌های هنری بر یادگیری عمیق دانش‌آموزان دوره ابتدایی در درس مطالعات اجتماعی Comparison of the Efficacy of Using Artistic Methods and Graphic Organizers on Deep Learning in Elementary School Students in Social Studies تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: در سال‌های اخیر، استفاده از روش‌های نوین تدریس به‌ویژه شیوه‌های هنری و سازمان‌دهنده‌های گرافیکی در آموزش، به‌منظور ارتقای یادگیری عمیق دانش‌آموزان، مورد توجه قرار گرفته است. یادگیری عمیق به معنای درک مفهومی و پایدار مطالب آموزشی است که می‌تواند از طریق روش‌های خلاقانه تقویت شود. با این وجود، پژوهش‌های موجود بیشتر به تأثیر هر یک از این روش‌ها به‌طور جداگانه پرداخته‌اند و مقایسه اثربخشی این دو روش در یک چارچوب پژوهشی کمتر مورد بررسی قرار گرفته است. هدف: این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی استفاده از روش‌های هنری و سازمان‌دهنده‌های گرافیکی بر یادگیری عمیق دانش‌آموزان دوره ابتدایی در درس مطالعات اجتماعی انجام شد. روش: روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان ابتدایی مشغول به تحصیل در مدارس روزانه دولتی در شهر کربلا در سال 1402 به تعداد (3222) نفر بود. از این میان 94 نفر به‌عنوان نمونه آماری پژوهش به شیوه نمونهگیری در دسترس  انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه سطوح یادگیری عمیق (الفیل، 2018) بود. برای تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کواریانس چندمتغیره با استفاده از نرم افزار spss نسخه 27 استفاده شد. یافتهها: یافتهها نشان داد که بین دو گروه آزمایش در تمامی مولفههای یادگیری عمیق به استثنای مولفه فراخواندن و یادآوری تفاوت معنادار است (05/0>P). همچنین میان هر دو گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه در تمامی مولفههای مربوط به یادگیری عمیق تفاوت معنادار برآورد شد (05/0>P). همچنین بررسی اختلاف میانگینها بیانگر آن بود که گروه آموزش با استفاده از روشهای هنری اثربخشی بیشتری دارد. نتیجه‌گیری: با توجه به ابعاد کاربردی این مطالعه، می‌توان نتیجه‌گیری کرد که معلمان و طراحان برنامه‌های درسی باید این روش‌ها را در فرآیند تدریس خود گنجانده و از آن‌ها به‌عنوان ابزاری برای ارتقاء درک مفاهیم پیچیده و افزایش انگیزه و مشارکت دانش‌آموزان استفاده کنند. پیامدهای این تحقیق می‌تواند منجر به بهبود کیفیت آموزشی و ارتقای نتایج یادگیری در دانش‌آموزان شود، به‌ویژه در موضوعاتی که نیاز به تفکر انتقادی و درک عمیق دارند.</div> <div style="text-align: justify;">Background: In recent years, the use of innovative teaching methods, especially artistic methods and graphic organizers, has gained attention in education to enhance deep learning among students. Deep learning refers to a conceptual and sustainable understanding of educational materials that can be strengthened through creative methods. However, existing research has primarily focused on the impact of each of these methods separately, with less investigation into the comparative effectiveness of these two approaches within a research framework. This research gap highlights the need for a study that compares the impact of both methods on deep learning among elementary school students in social studies. Aims: This research aims to compare the effectiveness of using artistic methods and graphic organizers on deep learning in elementary school students in social studies. Methods: The present study employed a quasi-experimental design of pre-test and post-test with a control group. The statistical population included all elementary school students enrolled in public daily schools in the city of Karbala in the year 2023, totaling 3,222 students. Among these, 94 students were selected as the research sample through convenience sampling. The data collection tool was the Deep Learning Questionnaire (Alfil, 2018). Data were analyzed using multivariate analysis of covariance (MANCOVA) with SPSS software version 27. Results: The findings revealed a significant difference between the two experimental groups in all components of deep learning, except for the component of recall and memory (p < 0.05). Additionally, a significant difference was observed between both experimental groups compared to the control group in all components related to deep learning (p < 0.05). Furthermore, the examination of mean differences indicated that the group taught using artistic methods demonstrated greater effectiveness. Conclusion: Considering the practical implications of this study, it can be concluded that teachers and curriculum designers should incorporate these methods into their teaching processes and use them as tools to enhance the understanding of complex concepts and increase student motivation and engagement. The outcomes of this research could lead to improvements in educational quality and enhance learning outcomes among students, especially in subjects requiring critical thinking and deep understanding.</div> سازمان‌دهنده‌های گرافیکی, یادگیری عمیق, روش‌های هنری, مطالعات اجتماعی graphic organizers, deep learning, artistic methods, social studies. 341 358 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-2678-2&slc_lang=fa&sid=1 Watheq Jaddoa Ghali واثق جدوع غالی wathiqalmamory@gmail.com 0009-0006-0812-793X 100319475328460050382 Yes Department of Educational Sciences, Urmia University, Urmia, Iran. گروه علوم تربیتی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران. Mohammad Hassani محمد حسنی M.hassani@urmia.ac.ir 100319475328460050383 100319475328460050383 No Department of Educational Sciences, Urmia University, Urmia, Iran. گروه علوم تربیتی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران. Soheila Ahmadi سهیلا احمدی Soheilaahmadi.mn75@yahoo.com 100319475328460050384 100319475328460050384 No Department of Education, Farhangian University, Urmia, Iran. گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، ارومیه، ایران.