دوره 19، شماره 92 - ( پاییز 1399 (آبان) 1399 )
جلد 19 شماره 92 صفحات 1048-1041 |
برگشت به فهرست نسخه ها
دکتری تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران(نویسنده مسئول) ، banihashem.kazem@yahoo.com
چکیده: (2351 مشاهده)
زمینه: پژوهشها به بررسی نقش خلاقیت و یادگیری سازمانی و عوامل موثر بر اضطراب اجتماعی پرداختهاند. اما پیرامون نقش خلاقیت در یادگیری سازمانی و اضطراب اجتماعی معلمان شکاف تحقیقاتی وجود دارد. هدف: این پژوهش با هدف مطالعه نقش خلاقیت در یادگیری سازمانی و اضطراب اجتماعی انجام شده است. روش: این پژوهش از نوع تحقیقات کاربردی با رویکرد مدل ساختاری می‌باشد که از روش همبستگی به عنوان روش تحقیق استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کارکنان و معلمان سازمان آموزش و پرورش شهرستان مشکینشهر بود که به تعداد 274 نفر به عنوان شرکتکنندگان تحقیق انتخاب شدند که برای نمونهگیری از روش نمونهگیری تصادفی ساده استفاده شد. ابزار جمعآوری دادهها شامل پرسشنامه خلاقیت عابدی (1372)، پرسشنامه یادگیری سازمانی توی فام و اسوایرسزک (2006) و پرسشنامه اضطراب اجتماعی کانور و همکاران (2000) می‌باشد. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از روش معادلات ساختاری و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است. یافته ها: نتایج تحلیل دادهها نشان داد که خلاقیت بر یادگیری سازمانی و اضطراب اجتماعی تأثیر دارد (0/005 ≥p)؛ بدین معنی که خلاقیت 77 درصد از بار عاملی مربوط به یادگیری سازمانی و 73 درصد از بار عاملی مربوط به اضطراب اجتماعی را گزارش میکند. نتیجه گیری: خلاقیت عنصری مهم در تبیین اضطراب اجتماعی و یادگیری سازمانی معلمان تلقی می‌شود و می‌توان از خلاقیت به عنوان عامل پیشبینی کننده یادگیری سازمانی و اضطراب اجتماعی معلمان نام برد.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط مجوز کرییتیو کامنز (CC BY-NC-ND) قابل بازنشر است. |