شعله کیا، شهرام واحدی، داود طهماسب زاده شیخلار، رحیم بدری گرگری،
دوره ۲۳، شماره ۱۴۳ - ( زمستان ۱۴۰۳(بهمن)، ۱۴۰۳ )
چکیده
زمینه: قلدری بهعنوان یک رفتار پرخاشگرانه خطرات زیادی در مدرسه و جامعه ایجاد کرده است و با توجه به ماهیت آموزش صلح، بررسی تأثیر آن بر مؤلفههای قلدری در دانشآموزان ابتدایی پسر، برای پر کردن خلأ پژوهشی که تاکنون انجامنشده مسئله اصلی پژوهش حاضر است.
هدف: هدف پژوهش حاضر اثربخشی بسته آموزشی صلح بر قلدری کلامی، فیزیکی و اجتماعی دانشآموزان پسر دوره دوم ابتدایی بود.
روش: روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری را تمامی دانش آموزان پسر دوره دوم ابتدایی شهر ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ تشکیل داد که ۶۰ نفر با دو گروه ۳۰ نفری آزمایش و گواه با روش نمونه گیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. ابزارهای جمعآوری اطلاعات: پرسشنامه مقیاس سنجش روابط نوجوانان همسال (پاردا، ۲۰۰۰) بود. پس از اجرای پیشآزمون گروه آزمایش طی ۱۳ جلسه ۶۰ دقیقه ای تحت بسته آموزش صلح بر اساس مؤلفههای صلح یونسکو (۱۹۹۹) قرار گرفت. جهت تنظیم جلسات بسته آموزشی از کتب و مقالات مرتبط استفاده شد و تجزیهوتحلیل دادهها، بهوسیله تحلیل کوواریانس چند متغیره از طریق نرم افزار SPSS نسخه ۲۷ انجام شد.
یافته ها: نتایج نشان داد که میزان قلدری در هر سه مؤلفه (کلامی، فیزیکی و اجتماعی) در گروه آزمایش بعد از مداخله آموزش صلح نسبت به گروه کنترل به با سطح معنیداری ۰۰۱/۰ >p کاهش یافت.
نتیجهگیری: با توجه به تأثیر معنادار آموزش صلح بر قلدری دانشآموزان، متخصصان آموزشی، معلمان، مشاوران در مدارس بخصوص در دوره ابتدایی میتوانند از این آموزش جهت بهبود رفتار قلدری دانشآموزان استفاده نمایند.