پیام خود را بنویسید

جستجو در مقالات منتشر شده


۱ نتیجه برای برنامه آموزش کاربردی

حوریه پورحنیفه، غلامعلی افروز، علی اکبر ارجمندنیا،
دوره ۱۸، شماره ۸۰ - ( ۸-۱۳۹۸ )
چکیده

 زمینه: آموزش کاربردی، از جمله معیارها و شاخصه‌های موفقیت و کارآمدی نظام آموزش و پرورش در جوامع محسوب می‌شود. تهیه و تدوین مواد آموزشی کاربردی باید مبتنی بر ویژگی‌ها و نیازهای فردی، خانوادگی، گروهی و اجتماعی باشد، به گونه‌ای که در نهایت زندگی مستقل فرد را به همراه داشته باشد. با توجه به مشکلات زبان بیانی از جمله زبان نوشتاری دانش آموزان آهسته­گام با نشانگان داون، آیا آموزش زبان نوشتاری کاربردی می‌تواند منجر به بهبود توانش های ارتباطی و خودکفایی اجتماعی این افراد شود؟ هدف: هدف پژوهش حاضر اثربخشی برنامه آموزشی کاربردی خانواده ­محور بر توانش ­های نوشتن کودکان دبستان با نشانگان داون بود. روش: این پژوهش از نوع نیمه ­آزمایشی (پیش­ آزمون – پس ­آزمون با گروه گواه) بود. ۳۰ دانش ­آموز دبستانی آهسته گام با نشانگان داون مشغول تحصیل در مدارس استثنایی شهر تهران به روش نمونه­ گیری در دسترس گزینش شده و به شکل تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. گروه آزمایش در ۱۰ جلسه ۴۵ دقیقه‌ای بسته برنامه آموزشی کاربردی خانواده محور محقق ساخته (۱۳۹۶) جهت بهبود توانش ­های نوشتن شرکت کردند و هر دو گروه در مراحل پیش ­آزمون و پس ­آزمون با استفاده از مقیاس پرسشنامه خواندن و نوشتن شیرازی و نیلی پور (۱۳۹۰) مورد ارزیابی قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها، از تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شده است. یافته‌ها: یافته‌ها نشان می‌دهد که برنامه آموزشی کاربردی خانواده محور منجر به افزایش میانگین نمرات توانش­ های نوشتن شرکت کنندگان گروه آزمایش در حیطه رونویسی و املاء نسبت به گروه گواه شده است (۰/۰۰۱P<). نتیجه گیری: بنابراین می‌توان مطرح کرد که برنامه آموزشی کاربردی خانواده محور روش مؤثری برای بهبود توانش­ های نوشتن دانش­ آموزان آهسته ­گام با نشانگان داون است.


صفحه ۱ از ۱     

کلیه حقوق این وبگاه متعلق به مجله علوم روانشناختی است.

طراحی و برنامه‌نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC-ND 4.0 | Journal of Psychological Science

Designed & Developed by : Yektaweb

Creative Commons License
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)