پیام خود را بنویسید

جستجو در مقالات منتشر شده


۱ نتیجه برای بهزیستی معنوی

امین طاهری، عبدالزهرا نعامی، آزیتا امیرفخرایی، عسکر آتش افروز،
دوره ۲۱، شماره ۱۱۰ - ( ۲-۱۴۰۱ )
چکیده

زمینه: امروزه روانشناسان حوزه آموزشی به دنبال بهبود عملکرد دانش ­آموزان و افزایش بهزیستی آن ­ها در همه حوزه­ های اجتماعی، روانشناختی و معنوی می ­باشند. بنابراین یک مسئله مهم در زندگی تحصیلی دانش­ ­آموزان بهبود عملکرد اجتماعی، روانشناختی و معنوی آن­ ها می ­باشد که دغدغه اصلی روانشناسان تربیتی می ­باشد. اخیراً آن ­ها با تمرکز بر توانمندی­ های منش به افزایش بهزیستی اجتماعی، روانشناختی و معنوی دانش ­آموزان دست یافته­اند.
هدف: هدف از این تحقیق طراحی و آزمون الگویی از رابطه توانمندی ­های شخصیتی با بهزیستی اجتماعی، روانشناختی و معنوی با میانجی گری استفاده از توانمندی منش بود.
روش: بدین منظور ۳۸۰ نفر به ­صورت تصادفی چند مرحله ­ای از دانش ­آموزان پایه دوازدهم مدارس شهرستان قلعه گنج انتخاب گردید. ابزار پژوهش عبارت ­است از پرسشنامه ارزش­ ها در عمل پترسون و سلیگمن (۲۰۰۴)، پرسشنامه بهزیستی اجتماعی لی و کیز (۱۹۹۸)، پرسشنامه بهزیستی معنوی پالوتزیان (۱۹۸۲)، پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ناوا، ول دویلار و پنا (۲۰۱۸) و پرسشنامه استفاده از توانمندی منش گاوینچی و لاینلی (۲۰۰۷) می­باشد.
یافته­ ها: نتایج تحلیل معادلات ساختاری نشان داد که توانمندی ­های منش رابطه مستقیمی با بهزیستی روانشناختی (۰/۰۱, p<  ۰/۳۶۹ (B=، اجتماعی (۰/۰۱ , p< ۰/۲۰۱ (B=، و معنوی (۰۱/۰, p<  ۲۵۸/۰ (B=، دارند. همچنین نتایج بوت استراپ نشان داد که رابطه غیرمستقیمی بین توانمندی­های منش از طریق استفاده از توانمندی منش با بهزیستی روانشناختی )۰/۰۱  p<، ۰/۱۱۴ (B=، اجتماعی (۰/۰۱, p<  ۰/۱۱۰ (B= و معنوی (۰/۰۱, p<  ۰/۱۰۳ (B=، وجود دارد.
نتیجه‌گیری: براساس یافته­ های پژوهش، توانمندی ­های شخصیتی عامل مهمی در پیش­بینی بهزیستی دانش ­آموزان در همه حیطه­ های آن (اجتماعی، روانشناختی و بهزیستی) می ­ باشد که این تأثیر از طریق تشویق در به کارگیری این خصلت ­ها افزایش می ­یابد.


صفحه ۱ از ۱     

کلیه حقوق این وبگاه متعلق به مجله علوم روانشناختی است.

طراحی و برنامه‌نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC-ND 4.0 | Journal of Psychological Science

Designed & Developed by : Yektaweb

Creative Commons License
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)