۱ نتیجه برای ریاکاری روانشناختی در سازمان
محمدمهدی مجلس آذر، ساناز جنت،
دوره ۲۴، شماره ۱۴۷ - ( ۳-۱۴۰۴ )
چکیده
زمینه: منافع و نگرانیهای عمومی اغلب برای مدیران مدارس دوراهی ایجاد میکند. به این ترتیب معضلات اخلاقی برای مدارس به‌عنوان مکانهایی که با تنوع اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و سیاسی مشخص شدهاند، وجود دارد. لذا بررسی ارتباط سبکهای مدیریت و سواد اخلاقی با ریاکاری روانشناختی در سازمان در جهت درک این تنوعها چندگانه ضروری است. هدف: هدف پژوهش حاضر پیشبینی ریاکاری روانشناختی در سازمان بر اساس سواد اخلاقی و سبکهای رهبری بود. روش: روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه مدیران مدارس شهرستان سلماس در سال تحصیلی ۱۴۰۱ تشکیل میدهند. نمونه پژوهش ۳۵ نفر از مدیران مقاطع مختلف تحصیلی شهرستان سلماس بود که به توجه به حجم جامعه محدود به روش سرشماری انتخاب شدند. برای جمعآوری دادههای پژوهش از پرسشنامههای سبکهای رهبری (سالزمن اندرکولک، ۱۹۸۲)، مقیاس ریاکاری روانشناختی در سازمان (قلیچ اوغلو و یالماز قلیچ اوغلو، ۲۰۱۹) و پرسشنامه سواد اخلاقی (استوکوویچ و بگلی، ۲۰۱۷) استفاده شد. به‌منظور تحلیل دادههای پژوهش از نرم‌افزار SPSS,۲۶ و با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیری به روش هم‌زمان استفاده شد. یافته ها: نتایج حاصل از ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین سبکهای رهبری و سواد اخلاقی با ریاکاری روانشناختی در سازمان رابطه منفی و معنیداری وجود دارد (۰۵/۰ >P). نتایج حاصل از رگرسیون چندمتغیری نشان داد که به ترتیب سبکهای رهبری آزادمنشانه ۱۳ درصد، حساسیت اخلاقی ۳ درصد و استدلال ورزی اخلاقی ۷ درصد از واریانس ریاکاری روانشناختی در سازمان را در مدیران تبیین میکنند.
نتیجه‌گیری: این مطالعه با تأکید بر اینکه کدام متغیرها با ریاکاری روانشناختی در سازمان مرتبط هستند و چه نوع رفتارهایی می‌تواند در مدارس ایجاد کند، به مدیریت آموزشی، رفتار سازمانی و ادبیات رهبری کمک میکند.
