%0 Journal Article %A shahablavasani, masoumeh %A sabaghian, zahra %A ahmad beygi, fatemeh %T A quantitative study of secondary school students' perceptions of multicultural components in the curriculum %J Journal of Psychological Science %V 19 %N 91 %U http://psychologicalscience.ir/article-1-639-fa.html %R %D 2020 %K Students perception, multicultural components, curriculum, %X زمینه: مطالعات پیشین به شناخت فرهنگ­ ها و شناساندن فرهنگ دانش ­آموزان به خودشان و شناساندن فرهنگ­ های مختلف دیگر به آنها پرداخته اند. اما پیرامون مطالعه کمی اداراک دانش ­آموزان دوره دوم متوسطه از مؤلفه­های چند فرهنگی در برنامه درسی شکاف تحقیقاتی وجود دارد. هدف: شناسایی ادراک دانش­ آموزان دوره دوم متوسطه از مؤلفه‌های چند فرهنگی در برنامه درسی بود. روش: پژوهش از نوع توصیفی - پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش ­آموزان دوره دوم مقطع متوسطه تهران در سال تحصیلی 98-97 بود، تعداد 382 نفر به روش تصادفی طبقه‌ای از مناطق شمال، جنوب، شرق، غرب به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش عبارتند از: پرسشنامه محقق ساخته (مشتمل بر 23 پرسش در 5 مؤلفه، پذیرش تنوع و تکثر، همزیستی مسالمت ­آمیز همراه با احترام، پرهیز از تعصب و تبعیض، توجه به آداب و رسوم و زبان اقوام، پوشش و لباس اقوام). نتایج با روش مبتنی بر واریانس، با مربعات جزئی (PLS) تحلیل شد. یافته­ ها: دانش­ آموزان از مؤلفه ­های آموزش چند فرهنگی چون پذیرش تنوع و تکثر، همزیستی مسالمت ­آمیز همراه با احترام، پرهیز از تعصب و تبعیض، درک بالایی دارند، اما از مؤلفه توجه به آداب، رسوم و زبان، پوشش ولباس اقوام ادراک بالایی ندارند (0/05>p). نتیجه­ گیری: مدل ادراک دانش­آموزان از مؤلفه­ های پذیرش تنوع و تکثر، همزیستی مسالمت­آمیز، توجه به آداب و رسوم، پرهیز از تعصب و تبعیض و پوشش لباس اقوام از برازش قوی برخوردار است. %> http://psychologicalscience.ir/article-1-639-fa.pdf %P 905-916 %& 905 %! %9 Research %L A-10-503-1 %+ PhD Student, Curriculum, Department of Educational Sciences, Faculty of Humanities, Islamic Azad University North Tehran Branch, Tehran, Iran %G eng %@ 1735-7462 %[ 2020