Journal of Psychological Science

fa اثربخشی آموزش عمل اخلاقی مبتنی بر نظریه بلازی بر مسؤلیت پذیری و رفتار مدنی - تحصیلی دانشجویان The effectiveness of moral action training based on the blasi’s theory on responsibility and civic-educational behavior in students تخصصي Special پژوهشي Research  زمینه: مسؤلیت پذیر بودن و رعایت رفتار مدنی - تحصیلی در ارتقاء جایگاه سازمانی نظام های آموزشی نقش تعیین کنندهای دارد. علیرغم اهمیت این مسأله، ضعف های متعددی در این زمینه مشاهده میشود. بنابراین تربیت دانشجویانی متعهد، اخلاقی و دارای رفتار ایثارگرانه ضرورت پیدا میکند. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش عمل اخلاقی مبتنی بر نظریه بلازی بر مسؤلیت پذیری و رفتار مدنی - تحصیلی در دانشجویان انجام شد. روش: روش این پژوهش شبه آزمایشی و با طرح پیشآزمون - پسآزمون با گروه گواه و با پیگیری یک ماهه بود. جامعه آماری پژوهش شامل 12008 دانشجوی دانشگاه جامعه المصطفی شهر قم در سال تحصیلی 99-1398 بود. برای نمونه گیری، تعداد 30 نفر دانشجوی در دسترس مشخص و سپس به صورت تصادفی در 2 گروه (15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه گواه) جای دهی شدند. بسته آموزشی عمل اخلاقی مبتنی بر نظریه بلازی (1993) برای گروه آزمایش اجرا شد. زمان این برنامه آموزشی 13 جلسه 90 دقیقه ای و زمان آموزش نیز 5 هفته به صورت گروهی بود. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های مسؤلیت پذیری کالیفرنیا گاف، مک گوسکی و مهل (1952) و رفتار مدنی - تحصیلی گلپرور (1389) استفاده شد. داده ها از طریق آزمون های آماری توصیفی و تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بنفرونی و بوسیله نرمافزار  SPSS24 تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد برای هر دو متغیر مسؤلیت پذیری و رفتار مدنی - تحصیلی، اثر گروه، اثر زمان و اثر متقابل گروه × زمان معنادار بود (0/001P˂). از طرفی نتایج آزمون تعقیبی بنفرونی حاکی از پایداری تأثیر مداخله آموزشی در مرحله پیگیری بود (0/001 P˂). نتیجه‌گیری: با توجه به یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که چنانچه دانشجویان در معرض آموزش عمل اخلاقی مبتنی بر نظریه بلازی قرار گیرند، میزان مسؤلیت پذیری و رفتار مدنی - تحصیلی در آنان افزایش می یابد. <table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td style="text-align: justify;"></td> </tr> </tbody> </table> <div style="clear:both;"></div> <div style="text-align: justify;"><div style="clear:both;"></div></div> <div style="text-align: justify;">Background: Responsibility and observance of civic- educational behavior play a decisive role in promoting the organizational status of educational systems. Despite the importance of this issue, there are several weaknesses can be observed in this area. Therefore, it is necessary to train a committed, moral and self-sacrificing students. Aims: The aim of this study was to investigate the effectiveness of moral action training based on the Blasi’s theory on responsibility and civic- educational behavior in students. Methods: The research design was quasi-experimental pretest-posttest with control group and with 1 month follow-up. The statistical population of the study included all students of Al-Mustafa University in Qom in the academic year 2019-2020 in the number of 12008 people from among whom 30 students were selected using convenient sampling method and then randomly were assigned to experiment (15 individuals) and control (15 individuals) groups. The moral action educational package based on the Blasi’s theory (1993) was implemented for the experiment group. The duration of this training program was 13 sessions of 90 minutes and the training time was 5 weeks as a group. The California Goff, McGuskey & Mahl (1952) responsibility questionnaire and the Golparvar’s civic- educational behavior questionnaire (2010) were used to collect data. Data were analyzed by descriptive statistics and analysis of variance with repeated measures and Bonferroni post hoc test using spss24 software. Results: Findings showed that for both variables of responsibility and civic- eucational behavior, group effect, time effect and time×group interaction were significant. On the other hand, the results of Bonferroni post hoc test showed the persistence of the effect of educational intervention in the follow-up stage. Conclusion: According to the research findings, it can be concluded that if students are exposed to teaching moral action based on the Blasi’s theory, their level of responsibility and education- citizenship behaviors will increase.</div> آموزش عمل اخلاقی مبتنی بر نظریه بلازی, مسؤلیت پذیری, رفتار مدنی - تحصیلی, دانشجویان Teaching moral action based on the Blasi’s theory, responsibility, civic - educational behavior, students 1717 1731 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-971-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Sharifi Nia محمد شریفی نیا Mohammadsharifinia1963@gmail.com 5739251826 100319475328460017981 Yes Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی تهران، تهران، ایران Hasan Asadzadeh حسن اسدزاده asadzadehravanshenakhti@gmail.com 2669800874 100319475328460017982 No Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی تهران، تهران، ایران Fariborz Dortaj فریبرز درتاج f.dortaj46@yahoo.com 3020521467 100319475328460017983 No Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی تهران، تهران، ایران Esmaeil Sadipour اسماعیل سعدی پور saadipour1351@yahoo.com 4170278232 100319475328460017984 No Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی تهران، تهران، ایران