fa ویژگی های روان سنجی پرسشنامه خودکارآمدپنداری والدگری تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong>زمینه: </strong>با توجه به نقش خودکارآمدپنداری در سلامت&shy; روانی افراد و محدود بودن ابزارهای اندازه &shy;گیری آن در ایران، دسترسی به آزمونی معتبر برای سنجش این سازه بسیار اهمیت دارد. <strong>هدف: </strong>هدف از پژوهش حاضر تعیین درستی و قابلیت اعتماد پرسشنامه خودکارآمدپنداری والدگری در شهر رشت بود. <strong>روش: </strong>این پژوهش از نظر روش&shy; شناسی در زمرۀ پژوهش&shy; های توسعه&shy; ای است. نمونه آماری پژوهش شامل 1008 نفر از والدین دانش &shy;آموزان 13 تا 15 ساله (658 مادر و 350 پدر) شهر رشت در سال تحصیلی 1400-1399 بود که به روش نمونه &shy;گیری خوشه &shy;ای انتخاب شدند. جهت بررسی درستی همگرا از روش همبستگی بین دو پرسشنامه خودکارآمدپنداری والدگری کندال و بلوم فیلد (2005) و پرسشنامه خودکارآمدپنداری والدگری دومکا و همکاران (1996) در سطح معناداری 05/0 استفاده شد. <strong>یافته&shy; ها: </strong>محتوای گویه &shy;های پرسشنامه خودکارآمدپنداری والدگری نشان داد که این ابزار دارای هشت عامل هیجان / عاطفی، بازی / لذت، همدلی / تفاهم، مهارگری، نظم / مرزها، فشار، خودپذیری، و یادگیری / دانش با شاخص&shy; های برازش مطلوب است. همچنین مقادیر آلفای کرونباخ برای کل پرسشنامه خودکارآمدپنداری والدگری برابر با 0/94 و برای خرده &shy;مقیاس &shy;های هیجان / عاطفی، بازی / لذت، همدلی / تفاهم، مهارگری، نظم / مرزها، فشار، خودپذیری، و یادگیری / دانش به ترتیب 0/61، 0/89، 0/86، 0/71، 0/90، 0/32، 0/57، 0/80 به دست آمد. <strong>نتیجه&shy;</strong> <strong>گیری:</strong> یافته &shy;های این پژوهش نشان داد که بر اساس عامل <strong><em><span dir="LTR">&shy;</span></em></strong>های به دست آمده، پرسشنامه خودکارآمدپنداری والدگری، ابزاری مناسب، معتبر و درست جهت ارزیابی خودکارآمدپنداری والدگری والدین در ایران است</span></span><span dir="LTR"></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background:</strong> Given the role of self-efficacy in people&#39;s mental health and the limited tools for measuring it in Iran, access to a valid test to measure this structure is very important. <strong>Aims:</strong> The aim of this study was to determine the validity and reliability of the Parenting Self-Efficacy Questionnaire in Rasht city.<strong> Method:</strong> This research was a descriptive developmental study. The statistical sample of the study included 1008 parents of 13 to 15 year old students (658 mothers and 350 fathers) in Rasht city in the academic year 2021-2022 who were selected by cluster sampling. To evaluate the convergent validity, the correlation between Kendall and Bloomfield (2005) Parenting Self-Efficacy Questionnaire and Domka et al (1996) Parentaing Self- Efficacy Questionnaire was calculated at a significance level of 0.05.<strong> Results:</strong> The content of the items of the parenting self-efficacy questionnaire showed that this tool has eight factors of emotion /affection, play / pleasure, empathy / understanding, control, order / boundaries, pressure, self-acceptance, learning / knowledge with desirable fit indicators. Also, Results from Cronbach&#39;s alpha analysis showed the reliability of the whole parenting self-efficacy questionnaire were 0.94 and, 0.61, 0.89, 0.86, 0.71, 0.90, 0.32, 0.57, 0.80 for the subscales of emotion / affection, play / pleasure, empathy / understanding, control, order / boundaries, pressure, self-acceptance, learning / knowledge, respectively. <strong>Conclusions:</strong> The findings of this study showed that based on the obtained factors, the parenting self-efficacy questionnaire is a suitable, reliable, and valid tool for assessing parental self-efficacy in Iran.</div> خودکارآمدپنداری, والدگری, ویژگی های روانسنجی. Self-efficacy, parenting, psychometric properties. 939 951 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-939-1&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Esmaeelpanah Amlashi زهرا اسماعیل پناه املشی z.esmaeelpanah@gmail.com 6309217259 100319475328460015967 No Ph.D. Student of Psychology, Rasht Branch, Islamic Azad Univercity, Rasht, Iran دانشجوی دکترای روانشناسی، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران Abbas Ali Hosseinkhanzadeh عباسعلی حسین خانزاده khanzadehabbas@guilan.ac.ir 2062243855 100319475328460015968 Yes Associate Professor, Department of Psychology, Rasht Branch, Islamic Azad University, Rasht, Iran and Associate Professor, Department of Psychology, University of Guilan, Rasht, Iran (Corresponding Author) دانشیار، گروه روانشناسی، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران و دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران (نویسنده مسؤل) Bahman Akbari بهمن اکبری Bakbari44@gmail.com 6309800450 100319475328460015969 No Associate Professor, Department of Psychology, Rasht Branch, Islamic Azad University, Rasht, Iran دانشیار، گروه روانشناسی، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران Leila Moghtader لیلا مقتدر moghtaderleila@yahoo.com 0054725429 100319475328460015970 No Assistant Professor, Department of Psychology, Rasht Branch, Islamic Azad University, Rasht, Iran استادیار، گروه روانشناسی، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران