Journal of Psychological Science

fa ویژگی‌های روانسنجی نسخه فارسی مقیاس اظهارات مربوط به خودآسیبی در دانشجویان Psychometric properties of the persian version of the scale of statements related to self-injury in students تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: مرور نظام‌مند پژوهش ها حاکی از این است که عوامل مختلفی در تبیین خودآسیبی افراد تأثیر می گذارد، سنجش و اندازه‌گیری خودآسیبی و اظهارات مربوط به آن یکی از مسائلی است که از اهمیت زیادی برخوردار بوده و در پژوهش‌های فارسی مغفول مانده است. هدف: هدف پژوهش حاضر، تعیین ویژگی‌های روانسنجی نسخه فارسی مقیاس اظهارات مربوط به خودآسیبی در بین افراد دانشجو بود. روش: پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاههای تهران بود که از میان آنها 393 نفر از طریق روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل نسخه فارسی مقیاس اظهارات مربوط به خودآسیبی کلونسکی و گلن (2009)، مقیاس رفتارهای پرخطر رجاعی و شفیعی (1390)، مقیاس افسردگی، اضطراب، و تنیدگی لاویبوند و لاویبوند (1995) مقیاس شخصیت مرزی لیشنرنیگ (1999) بود. برای تجزیه و تحلیل دادهها از روش‌های همبستگی پیرسون و تحلیل عاملی تأییدی به کمک نرم‌افزارهای 22VSPSS و 8.80VLISREL استفاده شد. یافته ها: نتایج تحلیل عاملی تأییدی نشان داد که مقیاس اظهارات خودآسیبی از شاخص‌های برازش مطلوبی برخوردار است  (0/94 = CFI،  0/92 =IFI ، 0/08 = RMSEA  ). . همچنین برای بررسی اعتبار پرسشنامه از روش آلفای کرونباخ استفاده شد که این میزان 93/0 بدست آمد و حاکی از رضایت‌بخش بودن اعتبار ابزار است. افزون بر آن نتایج همبستگی پیرسون نشان داد اظهارات خودآسیبی با رفتارهای پرخطر، افسردگی، اضطراب و تنیدگی رابطه مثبت و معنی‌داری در سطح 01/0 >P دارد. نتیجه گیری: نتایج حاصل از این پژوهش نشان می‌دهد مقیاس اظهارات خودآسیبی در جامعه ایرانی از خصوصیات روانسنجی قابل قبولی برخوردار بوده و لذا استفاده از این مقیاس در پژوهش‌های مختلف می‌تواند کمک‌کننده باشد.</div> <div style="text-align: justify;">Background: A systematic review of previous research reveals that many factors explain self-injury behaviors in individuals. The measurement of self-injury and its relevant statements is of great importance; however, this aspect is disregarded in Persian research. Aims: The present study aimed to determine the psychometric properties of the Persian version of the Inventory of Statements About Self-injury among students. Methods: This study was descriptive and correlational. The study's statistical population encompassed all students at the Tehran universities, from whom 393 persons were selected by using the convenient sampling method. The research instruments were the Persian version of Klonsky and Glenn’s (2009) Inventory of Statements About Self-injury, Rajaei and Shafiei’s (2011) High-Risk Behaviors Scale, Lovibond and Lavibond’s (1995) Depression, Anxiety, and Stress Scale (1999), and Leishnring’s (1999) Borderline Personality Disorder Test. Pearson correlation and confirmatory factor analysis were performed using SPSS software version 22 and LISREL software version 8.80. Results: The confirmatory factor analysis results showed that the Inventory of Statements About Self-injury has acceptable fit indices (CFI = 0.94, IFI = 0.92, RMSEA = 0.08). Moreover, Cronbach's alpha coefficient was used to check the validity of the questionnaire (= 0.93), suggesting that the instrument validity is satisfactory. Furthermore, the results of Pearson correlation showed that self-injury statements had a positive and significant relationship with high-risk behaviors, depression, anxiety, and stress at P <0.01. Conclusion: The study findings indicated that the inventory has acceptable psychometric properties in Iranian society; hence, this scale can be used in various studies.</div> خودآسیبی, رفتارهای خودآسیبی غیرخودکشی, روانسنجی Self-injury, Nonsuicidal self-injury Behaviors, Psychometrics 321 336 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-1247-1&slc_lang=fa&sid=1 samira lotfi سمیرا لطفی s.lotfi84@gmail.com 0078901642 100319475328460029220 No Ph.D Student in Psychology, Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, Alzahra University, Tehran, Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران. mehrangiz paivastegar مهرانگیز پیوسته گر mpaivastegar@alzahra.ac.ir 4071412801 100319475328460029221 Yes Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, Alzahra University, Tehran, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران. zohreh khosravi زهره خسروی zohreh_khosravi@yahoo.com 3960206941 100319475328460029222 No Professor, Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, Alzahra University, Tehran, Iran. استاد، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران. roshanak khodabakhsh pirlkani روشنک خدابخش پیرکلانی rkhodabakhsh@alzahra.ac.ir 32569876 100319475328460029223 No Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, Alzahra University, Tehran, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم‌تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران. abolghasem mehrinejad ابوالقاسم مهری نژاد ab_mehrinejad@yahoo.com 5699690557 100319475328460029224 No Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, Alzahra University, Tehran, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم‌تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران.