fa اثربخشی آموزش صلح بر افزایش اقدام برای رشد شخصی دانش‌آموزان تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong><span style="color:#a42898;"><span style="font-size:10.0pt;">زمینه: </span></span></strong><span style="font-size:10.0pt;">اقدام برای رشد شخصی ساختار پیچیده ای است که از ابعاد مختلفی تشکیل شده و نوعی درگیری فعال و هدفمند است که نمایانگر علاقه و توجه فرد به رشد و تغییر در زندگی شخصی خود و یا مهارت &shy;های گسترده تری در رفتار مانند آگاهی از شناخت، نگرش و انگیزش است. اما باتوجه به ماهیت چند بعدی آموزش صلح، در زمینه تأثیر آن بر افزایش رشد فردی در جامعه مورد مطالعه شکاف تحقیقاتی وجود دارد.</span><br> <strong><span style="color:#a42898;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف:</span></span></strong><span style="font-size:10.0pt;"> این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش صلح بر اقدام برای رشد شخصی دانش &shy;آموزان دوره متوسطه اول انجام شد.</span><br> <strong><span style="color:#a42898;"><span style="font-size:10.0pt;">روش:</span></span></strong> <span style="font-size:10.0pt;">پژوهش حاضر به روش شبه &shy;آزمایشی با طرح پیش &shy;آزمون &ndash; پس &shy;آزمون و در نظر گرفتن دو گروه آزمایش و گواه با پیگیری دو ماهه انجام شده است. جامعه آماری پژوهش را دانش &shy;آموزان پسر دوره اول متوسطه منطقه 3 شهر</span> <span style="font-size:10.0pt;">تهران، تشکیل داده اند. 60 نفر نمونه (30 نفر گروه آزمایش 30 نفر گروه گواه) با روش نمونه&shy; گیری خوشه &shy;ای چندمرحله‌ای انتخاب شده &shy;اند. ابزار گردآوری داده &shy;ها، پرسشنامه اقدام برای رشد شخصی بود. پس از اجرای پیش&shy; آزمون، گروه آزمایش طی 8 جلسه 120 دقیقه &shy;ای در 8 هفته مداوم، تحت آموزش صلح قرار گرفته و گروه گواه، نیز هیچ&shy; گونه آموزشی در این زمینه دریافت نکردند. در پایان دوره از گروه آزمایش، پس &shy;آزمون و بعد از گذشت دو ماه، آزمون پیگیری به عمل آمد. برای تجزیه و تحلیل داده &shy;ها از روش تحلیل واریانس مختلط استفاده شد.</span><strong><span style="font-size:10.0pt;"></span></strong><br> <strong><span style="color:#a42898;"><span style="font-size:10.0pt;">یافته &shy;ها:</span></span></strong> <span style="font-size:10.0pt;">نتایج نشان داد که اثر آموزش صلح بر مؤلفه&shy; های اقدام برای رشد شخصی شامل آمادگی برای تغییر، برنامه&shy; ریزی، استفاده از منابع و رفتار هدفمند، در سطح 0/01 معنادار است. همچنین آموزش صلح در مقایسه با گروه گواه منجر به افزایش میانگین نمرات مؤلفه &shy;های اقدام برای رشد شخصی در مراحل پس&shy; آزمون و پیگیری شده است.</span><span style="font-size:10.0pt;"></span><br> <strong><span dir="RTL"><span style="color:#a42898;"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></span> </strong><span dir="RTL"><span style="font-size:10.0pt;">باتوجه به تأثیر معنادار آموزش صلح بر اقدام برای رشد شخصی دانش &shy;آموزان، می &shy;توان از این روش در موفقیت تحصیلی آن&shy; ها استفاده نمود.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background:</strong> Action for personal growth is a complex structure that consists of various dimensions and due to the multidimensional nature of peace education, examining its impact on increasing action for personal growth is the main issue of the present study that no research has been done in this field.<br> <strong>Aims:</strong> The aim of this study was to determine the effectiveness of peace education on the Personal Growth Initiative of junior middle school students.<br> <strong>Methods:</strong> The method of the present study was quasi-experimental with a pretest-posttest design with a control group. To conduct the research, among all the male middle school students in District 3 of Tehran who were studying in the academic year 2009-2010; 60 people were selected as a sample through multi-stage random sampling and They were randomly divided into experimental (n = 30) and control (n = 30) groups. The students in the experimental group were then trained in peace in 8 sessions of 2 hours in 8 weeks. The instrument used in the study was the Personal Growth Initiative Questionnaire (PGIQ) Which were performed in three stages of pre-test, post-test and follow-up (two months) in both experimental and control groups and were analyzed using mixed design analysis method in SPSS software.<br> <strong>Results:</strong> In the developed model, the implementation of peace education in comparison with the control group, the components of action for personal growth were significant at the level of 0.01%.Due to the significant impact of peace education on action for students&#39; personal growth, this method can be used in their academic success.<br> <strong>Conclusion: </strong>Due to the significant effect of peace education on students&#39; Personal Growth Initiative, this method can be used in their academic success.</div> آموزش صلح, اقدام برای رشد شخصی, دانش آموزان peace education, Personal Growth Initiative, students 337 348 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-1313-1&slc_lang=fa&sid=1 amirmsoud rostami امیرمسعود رستمی amir.rostami13@yahoo.com 0073507903 100319475328460017609 No Ph.D Student of General Psychology, Faculty of Psychology and Educational Science, Science and Research Branch, University of Tehran,Tehran, Iran. دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی عمومی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات تهران hasan ahadi حسن احدی h.ahadi78@ut.ac.ir 0600109860 100319475328460017610 Yes Professor, Department of Psychology, Allameh Tabatabaei University, Tehran, Iran. استاد، گروه روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران Khadijeh Abolmaali Alhoseini خدیجه ابوالمعالی الحسینی sama.abolmaali@gmail.com 0046687777 100319475328460017611 No Associate Professor, Department of Psychology, Roudehen Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، تهران، ایران Fariborz Dortaj فریبرز درتاج Dortaj@Atu.ac.ir 3020521467 100319475328460017612 No Professor, Department of Educational Psychology, Allame Tabatabaie University, Tehran, Iran. استاد، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران