fa اثربخشی درمانگری مبتنی بر پذیرش و تعهد بر نشانگان وسواس - ناخودداری و درآمیختگی فکر و عمل در دانش‌آموزان مبتلا به اختلال وسواس – ناخودداری تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:tahoma;"><strong>زمینه:</strong> اختلال وسواس - ناخودداری، اختلالی جدی است که دیگر فرآیندهای&shy; روانشناختی، ارتباطی، اجتماعی و هیجانی نوجوانان را نیز با آسیب مواجه می&shy; سازد، اما آیا درمانگری مبتنی بر پذیرش و تعهد به بهبود نشانگان در این دانش&shy; آموزان کمک می&shy; کند؟ <strong>هدف:</strong> این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی درمانگری مبتنی بر پذیرش و تعهد بر نشانگان وسواس - ناخودداری و درآمیختگی فکر و عمل دانش‌آموزان مبتلا به اختلال وسواس - ناخودداری انجام گرفت.<strong> روش: </strong>این پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش &shy;آزمون &ndash; پس &shy;آزمون&nbsp; با گروه گواه و مرحله پیگیری دو ماهه بود. جامعه آماری این پژوهش، شامل دانش‌آموزان مبتلا به اختلال وسواس - ناخودداری شهر اصفهان در سال تحصیلی 97-1396 بود. در این پژوهش تعداد 30 دانش‌آموز دوره متوسطه اول مبتلا به اختلال وسواس - ناخودداری با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و با گمارش تصادفی در گروه&shy; های آزمایش و گواه گمارده شدند. گروه آزمایش تحت درمان پذیرش و تعهد غضنفری و همکاران (1394) قرار گرفت. در این پژوهش پرسشنامه‌ وسواس - ناخودداری مادزلی (هاجسون و راچمن، 1980) و مقیاس آمیختگی فکر و عمل (شفران و همکاران، 2004) استفاده شد. داده‌های حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل واریانس با اندازه&shy; گیری مکرر تجزیه و تحلیل شد.<strong> یافته‌ها: </strong>نتایج نشان داد که درمانگری مبتنی بر پذیرش و تعهد بر نشانگان وسواس - ناخودداری و درآمیختگی فکر و عمل دانش‌آموزان مبتلا به اختلال وسواس - ناخودداری تأثیر معناداری داشت (0/001><span dir="LTR"><span style="font-size:9.0pt;">p</span></span>). <strong>نتیجه‌گیری:</strong> بر اساس یافته&shy; های این تحقیق درمانگری مبتنی بر پذیرش و تعهد &nbsp;با استفاده از تکنیک‌های ذهنی &nbsp;موجب بهبود نشانگان وسواس - ناخودداری و درآمیختگی فکر و عمل دانش‌آموزان می&shy;شود. &nbsp;<span dir="LTR"></span></span></div> <table align="left" cellpadding="0" cellspacing="0" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td style="text-align: justify;"><strong>Background:</strong> Obsessive-compulsive disorder is a serious problem which damages adolescents&rsquo; psychological, communicative, social, and emotional processes. But whether acceptance and commitment therapy could improve the syndrome of this disorder? <strong>Aims:</strong> The present study aimed to investigate the effectiveness of acceptance and commitment therapy (ACT) on the OCD syndrome and thought-action fusion in the students suffering from OCD. <strong>Method:</strong> The present study was a quasi-experimental design with pretest-posttest and control group and a two-month follow-up phase. The statistical population of the study included the students with OCD in the city of Isfahan in the academic year 2017-2018. &nbsp;In the present research, 30 middle school students with OCD were selected through purposive sampling and were placed randomly into experimental and control groups.&nbsp; Experimental group were applied acceptance and commitment therapy. &nbsp;In the study, the Maudsley&nbsp;obsessive-compulsive inventory (Hajson and Rachman, 1980) and the thought-action fusion scale (Shefran et.al, 2004) were used. The data were analyzed through the repeated measures ANOVA. <strong>Results:</strong> The results showed that ACT significantly influenced OCD syndrome and thought-action fusion in the students with OCD (p<0/001). <strong>Conclusions:</strong> based of the above findings acceptance and commitment therapy can improve the syndrome of obsessive-compulsive disorder in adolescents.</td> </tr> </tbody> </table> <div style="clear:both;"></div> اختلال وسواس - ناخودداری, درآمیختگی فکر و عمل, درمانگری مبتنی بر پذیرش و تعهد Obsessive-compulsive disorder, Thought-action fusion, Acceptance and commitment therapy 67 76 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-120-1&slc_lang=fa&sid=1 moslem asli azad مسلم اصلی آزاد Azzad2020@gmail.com 2451904151 No دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان(خوراسگان) Gholam Reza Manshaei غلامرضا منشئی smanshaee@yahoo.com 1272232526 Yes دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان(خوراسگان) Amir Ghamarani امیر قمرانی a.ghamarani@edu.ui.ac.ir 1272241250 No Isfahan University دانشگاه اصفهان