Journal of Psychological Science

fa اثربخشی برنامه آموزشی تحول کودک بر حل مشکلات خانواده و مشکلات رفتاری کودکان Effects of child development training program on family problem solving and children’s behavioral problems تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"> زمینه: خانواده، بستری تعیین‌کننده برای تحول سالم کودک است. آگاهی والدین از شیوه‌های صحیح فرزندپروری و به‌کار بستن آن ها به شکوفایی استعداد وکاهش مشکلات رفتاری کودکان و همچنین کاهش تعارض در روابط خانوادگی منجر خواهد شد. برخی نظریه‌پردازان مشکلات رفتاری را اختلال‌های ناتوان کننده، افراطی و نامطلوب در تعامل با والدین تعبیر کرد‌ه‌اند، روش‌های فرزند پروری ضعیف، روابط نامناسب والد-کودک مانند برخورهای خشن انضباطی و ناهماهنگ مرکز توجه آسیب‌شناسی است  که باعث عدم شکوفایی توانمندی های کودکان می گردد. شواهد پژوهشی نشان می دهد اجرای برنامه‌های والدمحور بر سازش یافتگی، ایجاد دلبستگی و موفقیت کودکان در مواجهه با چالش‌ها تأثیر داشته است، اما پژوهش های اندکی در زمینه اجرای این برنامه‌ها در جامعه مورد مطالعه وجود دارد. هدف: مداخله آموزشی تحول کودک با این هدف بر روی والدین اجرا شد تا اثربخشی آن بر حل مشکلات خانواده و مشکلات رفتاری کودکان سنجیده شود. روش: مطالعه حاضر از نوع شبه آزمایشی است که در آن از طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون استفاده شده است. در این پژوهش والدین کودکان ۷ تا ۱۲ سال در شهر تهران به صورت دردسترس برای شرکت در کارگاه آموزشی تحول کودک اعلام آمادگی نمودند. تمامی ۳۲ نفر والد شاغل با استفاده از پرسشنامه کودک آیبرگ (۱۹۹۰) و مقیاس حل مشکل خانواده (احمدی نوده، ۱۳۸۶) ارزیابی شدند. والدین گروه مداخله در پنج جلسه آموزش برنامه تحول کودک (شکوهی‌یکتا، اکبری و محمودی، ۱۳۹۴)  شرکت کردند. برای تحلیل داده‌ها به منظور بررسی نمرات در پیش‌آزمون و پس‌آزمون از آزمون t گروه‌های همبسته استفاده گردید. یافته ها: یافته‌های به‌دست‌آمده نشان می‌دهد میانگین نمره حل مشکل خانواده در پیش‌آزمون و پس‌آزمون حاکی از افزایش ۱۱ نمره‌ای در پس‌آزمون است. مقدار t به‌دست آمده برابر ۵۶/۲ است که در سطح 0/05 <P معنادار می‌باشد؛ همچنین میانگین مشکلات رفتاری در پیش‌آزمون و پس‌آزمون حاکی از کاهش 3 نمره‌ای در پس‌آزمون است. مقدار t به‌دست آمده برابر 2/42 است که در سطح 0/05 <P معنادار می‌باشد. لذا این تغییر در هر دو مقیاس از لحاظ آماری معنادار بوده است. نتیجه‌گیری: برنامه آموزشی تحول کودک، موجب کاهش در نمره مشکلات رفتاری و افزایش در حل مشکلات خانواده شده است. با توجه به تأثیر مثبت این برنامه برکاهش مشکلات رفتاری در کودکان که منجر به بهبود تعارضات و مشکلات خانواده گردیده است، لذا تحقیقات بیشتر برای کاربست این برنامه بر روی نمونه های بزرگتر پیشنهاد می شود.</div> <div style="text-align: justify;"> Background: Family is a crucial context for a child's healthy development. Parents awareness of parenting style, can lead to a reduction in children's behavioral problems, flourishing their talents, and a decrease in conflict in family relationships. Aims: For this purpose, the educational intervention in the form of a workshop on child development was considered for parents to examine its effectiveness in solving family problems and behavioral problems of children. Method: The present study is a quasi-experimental in which the pre-test post-test design is used. In this study, parents of children 7 to 12 years old announced their readiness to participate in the child development workshop. All 32 working parents were evaluated using the Eyeberg Child Inventory and Family Problem Solving scale. The parents of the intervention group participated in five sessions of the Child Development Training Program., In order to examine the significance of the difference between pre-test and post-test scores, paired sample t-test was used. Results: The findings of this study indicated that the average score of family problem solving in pre-test and post-test shows an increase of 11 points in post-test. The value of t obtained is 2.56, which is significant at the level of P=0.05. Also, the mean scores for behavioral problems in pre-test and post-test shows a decrease of 3 points in post-test. The value of t is equal to 2.42, which is significant at the level of P=0.05. This change was statistically significant in both scales. Conclusions: Child Development Training Program has caused a decrease in behavioral problems and an increase in family problem-solving. According to these results, it can be concluded that designing and planning in order to provide training interventions, especially teaching parenting styles and parents' awareness of physical, emotional, affective and cognitive features of children can be an effective step in strengthening parents in the real confrontation with children's behavioral problems and also managing them and solving their family problems.</div> تحول کودک, مشکل رفتاری کودک, شکوفایی استعداد Child development, child behavioral problem, Talent flourishing 1 16 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-139-5&slc_lang=fa&sid=1 Mohsen Shokoohi-Yekta محسن شکوهی یکتا myekta@ut.ac.ir 0043770592 100319475328460027358 Yes Professor, Department of Psychology and Education of Exceptional Children, University of Tehran, Tehran, Iran استاد، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. SeyedSaeid SajjadiAnari سید سعید سجادی اناری sajjadi.saeid@ut.ac.ir 0012041051 100319475328460027359 No Assistant Professor, Department of Psychology and Education of Exceptional Children, University of Tehran, Tehran, Iran. استادیار، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. seyedeSoraya AlavineZhad سیده ثریا علوی نژاد alavinezhad@ut.ac.ir 0011905591 100319475328460027360 No Ph.D. in Psychology and Education of Exceptional Children, University of Tehran, Tehran, Iran. دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.