Journal of Psychological Science

fa مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) و آموزش مبتنی بر رویکرد بر ساخت‌گرایی بر جهت گیری مسیر شغلی متنوع کارکنان پیمانی Comparison of the efficacy of acceptance and commitment counseling (ACT) and constructivism-based counseling in orientation career protean of contract staff تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;">زمینه: در دنیایی که پدیدۀ شغل زدایی به‌ سرعت در حال گسترش است، تمایل به سرمایه‌گذاری‌های مداوم در مسیر شغلی متنوع که منجر به صرفه جویی در سرمایه‌های انسانی، اجتماعی و روانشناختی افراد خواهد داشت امری ضروری است. هدف: هدف از پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی مشاوره مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) و مشاوره مبتنی بر رویکرد برساخت‌گرایی بر جهت گیری مسیر شغلی متنوع کارکنان پیمانی یک شرکت صنعتی بود. روش: روش پژوهش کنونی آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری، شامل کلیه کارکنان پیمانی نیروگاه حرارتی شهرستان شازند بودکه 36 نفر از آن ها به شیوۀ نمونه گیری تصادفی انتخاب و با گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه (هر گروه 12 نفر) قرار گرفتند. گروه های آزمایش، طی هشت جلسه بصورت هفتگی، تحت آموزش  مبتنی بر تعهد و پذیرش (ACT) و نیز آموزش مبتنی بر رویکرد برساختگرایی قرار گرفتند. داده ها با استفاده از پرسشنامه نگرش مسیر شغلی متنوع (PCAS) گردآوری و از طریق تحلیل واریانس و آزمون مقایسۀ زوجی بن فرونی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که هم آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) و هم آموزش مبتنی بر رویکرد برساختگرایی در شکل گیری جهت گیری مسیر شغلی متنوع کارکنان پیمانی در خرده مقیاس های خودجهت دهی مدیریت مسیر شغلی (42/61 =F و 0/001 <p< span="">) و برانگیختگی ارزشی (39/78 =F و 0/001 <P) اثر معنادار دارد. همچنین، تفاوت معناداری بین دو نوع مداخله وجود ندارد.</p<> نتیجه‌گیری: از یافته های این پژوهش نتیجه گرفته می شود که هر دو نوع آموزش بسته به شرایط می تواند توسط سازمان ها و صنایع جهت افزایش جهت گیری مسیر شغلی متنوع کارکنان مورد استفاده قرار گیرد.</div> <div> <div> <div id="_com_2" uage="JavaScript"></div> </div> </div> <div style="text-align: justify;">Background: In a world where the phenomenon of job loss is spreading rapidly, it is essential to be willing to invest continuously in a diverse career path that will lead to savings in human, social and psychological capital. Aims: The aim of this study was to compare the effectiveness of Acceptance and Commitment Consulting (ACT) and Constructivism Consulting in orienting the diverse career path of contract employees of an industrial company Methods: The quasi-experimental research design was pretest-posttest with a control group. The statistical population included all contract employees of an industrial company, 36 of whom were selected by random sampling method and randomly assigned to two experimental groups and a control group (12 people in each group). The experimental groups underwent commitment and acceptance training as well as constructivism counseling training for eight sessions per week. Data were collected using the Various Career Questionnaire (PCAS) and analyzed by analysis of Variance. Results: Findings showed that acceptance and commitment-based training (ACT) and training based on constructivist approach have an effect on the formation of protean career orientation of contract employees in the self-directional subscales of career path management and value motivation. Conclusion: From the findings of this study, it is concluded that both types of training, depending on the situation, can be used by organizations and industries to increase the adaptability and attitude of the diverse career path of employees.</div> پذیرش و تعهد, برساخت‌گرایی, جهت گیری مسیر شغلی متنوع acceptance and commitment, constructivism, counseling in orientation career protean 1179 1192 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-1583-1&slc_lang=fa&sid=1 abed majidi عابد مجیدی abed.majidi@gmail.com 0534166709 100319475328460019013 No . Ph.D Student in Career Counseling, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran. دانشجوی دکتری مشاوره شغلی، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. mohammad reza abedi محمدرضا عابدی M.r.abedi@edu.ui.ac.ir 2539444751 100319475328460019014 Yes Professor, counseling Department, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran. استاد، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران (نویسنده مسئول). fatemeh samiee فاطمه سمیعی f.samiee@edu.ui.ac.ir 4622514990 100319475328460019015 No Associate Professor, counseling Department, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran. دانشیار، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. parisa nilforooshan پریسا نیلفروشان p.nilforooshan@edu.ui.ac.ir 1287969135 100319475328460019016 No Associate Professor, counseling Department, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran. دانشیار، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.