fa نقش میانجی‎گرای انگیزش تحصیلی در رابطه بین خودارزنده‎سازی و کیفیت زندگی عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">کیفیت زندگی حدی از کامیابی است که توسط افراد یا گروهی از مردم احساس می</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">&lrm;</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">شود. از مؤلفه‌های اساسی پیش‌بین کیفیت زندگی، شخصیت است و کیفیت زندگی نیز با انگیزش تحصیلی در موقعیت</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">&lrm;</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">های حرفه</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">&lrm;</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">ای و آموزشگاهی رابطه متقابل دارد. هدف این پژوهش تعیین نقش میانجی</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">&lrm;</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">گرای انگیزش تحصیلی در رابطه بین خودارزنده</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">&lrm;</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">سازی و کیفیت زندگی بود. روش این پژوهش از نوع همبستگی بود. 520 دانشجوی دانشگاه آزاد اسلامی (278 دختر، 242 پسر) به‌صورت داوطلب در این پژوهش شرکت کردند. از شرکت&lrm;کنندگان خواسته شد مقیاس هسته ارزشیابی خود (جاج، ارز، بونو، تورسن، 2003)، فرم کوتاه پرسشنامه کیفیت زندگی (سازمان جهانی بهداشت، 1996) و مقیاس انگیزش تحصیلی (والرند، بلیس، بریره و پلتییر، 1989) را تکمیل کنند. نتایج نشان داد خودارزنده</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">&lrm;</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">سازی با انگیزش درونی، انگیزش بیرونی و کیفیت زندگی همبستگی مثبت&lrm; معنادار (0/001></span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">P</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">) و با بی&lrm;انگیزشی همبستگی منفی&lrm; معنادار (0/001></span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">P</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">) دارد. کیفیت زندگی نیز با انگیزش بیرونی و بی&lrm;انگیزشی همبستگی منفی معنادار (0/001></span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">P</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">) داشت.</span></span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">نتایج تحلیل مسیر نیز نشان داد که انگیزش تحصیلی بین خودارزنده</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">&lrm;</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">سازی و کیفیت زندگی نقش میانجی</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">&lrm;</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">گر ایفا می&lrm;کند. بر اساس یافته&rlm;های پژوهش حاضر می&rlm;توان نتیجه گرفت خودارزنده</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">&lrm;</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">سازی نقش تعیین</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">&lrm;</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">کننده&lrm;ای بر کیفیت زندگی و سلامت روانی دارد.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;">Quality of life is a degree of success that is felt by individuals or groups of people. Personality is a fundamental components in predicting quality of life and there is a mutual relationships between quality of life and academic motivation in professional and academic situations.The purpose of the present study was to examine the mediating role of academic motivation in the relationship between core self evaluation and quality of life. Five hundred and twenty students (278 females, 242 males) from Islamic Azad University completed the Core Self Evaluations Scale (CSES; Judge, Erez, Bono & Thresen, 2003), the World Health Organization Quality Of Life-Brief (WHOQOL, 1996), and the Academic Motivation Scale (AMS; Vallerand, Blais, Briere, & Pelletier, 1989). The results indicated core self evaluation had a significant positive correlation with intrinsic motivation, extrinsic motivation and quality of life (P<0.001), and had a significant negative correlation with amotivation (P<0.001). Quality of life had also a significant negative correlation with extrinsic motivation and amotivation (P<0.001). Academic motivation mediated the relationship between core self evaluation and quality of life. The findings suggested that core self evaluation had a determinant role in quality of life and mental health.</div> خودارزنده‎سازی, کیفیت زندگی, انگیزش تحصیلی self evaluation, quality of life, academic motivation 85 104 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-1-43&slc_lang=fa&sid=1 Mohtaram Nemat Tavousi محترم نعمت طاوسی nemattavousi@yahoo.com 1003194753284600470 1003194753284600470 Yes Islamic Azad University of Tehran دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب