fa آموزش توانمندسازی روانی - اجتماعی مبتنی بر نظریه انتخاب در رفتارهای پرخطر و امیدواری دختران نوجوان: تدوین و بررسی اثربخشی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:#a42898">زمینه: </span></span></b><span lang="FA">دوره نوجوانی یکی از حساس ترین دوره های زندگی است که نقش بنیادی در موفقیت یا شکست افراد در آینده دارد. در این راستا نیاز است تا رفتارهای پرخطر که در این سنین رواج بیشتری می یابند، مورد بررسی قرار گیرند و همچنین امید به آینده در نوجوانان نیز تقویت شود.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:#a42898">هدف:</span></span></b><span lang="FA"> هدف پژوهش حاضر، اثربخشی آموزش توانمندسازی روانی- اجتماعی مبتنی بر نظریه انتخاب در رفتارهای پرخطر و امیدواری دختران نوجوان بود.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:#a42898">روش:</span></span></b><b> </b><span lang="FA">در قالب یک طرح شبه آزمایشی پیش آزمون-پس آزمون- پیگیری با کنترل، 30 نفر از دانش آموزان دختر نوجوان مدارس متوسطه منطقه 3 آموزش و پرورش شهر تهران انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) جایگزین شدند. ابزارهای گردآوری داده شامل پرسشنامه خطرپذیری نوجوانان ایرانی (زاده محمدی و همکاران، 1390) و پرسشنامه امیدواری (اشنایدر و جینروا و همکاران،2016) بودند. بسته آموزشی توانمندسازی روانی- اجتماعی مبتنی بر تئوری، پس از تدوین طی هشت جلسه 90 دقیقه ای اجرا شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از تحلیل واریانس آمیخته استفاده شد.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:#a42898">یافته ها:.</span></span></b><span lang="FA"> نتایج پژوهش نشان داد که آموزش توانمندسازی روانی- اجتماعی مبتنی بر نظریه انتخاب منجر به کاهش رفتارهای پرخطر (4/036=</span><span dir="LTR">F</span> و 0/001=<span dir="LTR">P</span><span lang="FA">) نوجوانان دختر می شود و بر امیدواری (4/791=</span><span dir="LTR">F</span> و 0/001=<span dir="LTR">P</span><span lang="FA">) آن ها تأثیر مثبت دارد.</span><span lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA"><span style="line-height:107%"><span style="color:#a42898">نتیجه‌گیری:</span></span></span> </b><span dir="RTL" lang="FA"><span style="line-height:107%">آموزش توانمندی های روانی اجتماعی مبتنی بر تئوری انتخاب می‌تواند میزان رفتارهای پرخطر و امیدواری در نوجوانان دختر را تحت تأثیر قرار دهد و استفاده از آن در کنار سایر روش های درمانی توصیه می شود.</span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#a42898">Background:</span></span></span></b> <span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Adolescence is one of the most sensitive periods of life, which plays a fundamental role in the success or failure of individuals in the future. In this regard, high - risk behaviors that are becoming more common in these ages are also needed, and hope for the future will be strengthened in juveniles too.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#a42898">Aims:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The aim of this study was to develop and examine the efficacy of psycho - social empowerment education based on choice theory in high - risk behaviors and hopes of adolescent girls.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#a42898">Methods: </span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">In the form of a pretest-posttest- follow-up with control group quasi-experimental design, 30 students of adolscent girls from 2 region of education and teaching of Tehran were selected and were assigned randomly in two expreimental (15 subjects) and control (15 subjects) groups. Data collection tools include the risk questionnaire of Iranian teenagers (Zadehmohammadi et al., 2012) and the hope questionnaire (Schneider et al., 2016). The educational package of psychosocial empowerment based on choice theory, after development, was applied during eight-nighnteety minute&rsquo;s sessions. Mixed analysis of varinace was used to analyze the data.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#a42898">Results:</span></span></span></b> <span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">T</span></span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">he results indicated that the education of psycho - social empowerment based on choice theory results in decreasing high-risk behaviors (F= 4.036; P= 0.001) of adolescent girls and has a positive effect on hope (F= 4.791; P= 0.001).</span></span></span></span></span></span><br> <b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#a42898">Conclusion:</span></span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> training of psychosocial competencies based on choice theory can affect the level of high - risk and hopeful behavior in adolescent girls and is recommended alongside other treatments</span></span></span></div> توانمندسازی روانی - اجتماعی, تئوری انتخاب, رفتارهای پرخطر, امیدواری, دختران نوجوان Psycho - social empowerment, choice theory, high - risk behaviors, hopeful, adolescent girls 1079 1103 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-1655-2&slc_lang=fa&sid=1 Shirin Valizadeh شیرین ولی زاده Yes Ph.D Student in Educational Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. Esmaeil Sadipour اسماعیل سعدی پور No Professor, Department of Educational Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran استاد، گروه روانشناسی تربیتی دانشکده روانشناسی و‌ علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. Fariborz Dortaj فریبرز درتاج No Professor, Department of Educational Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran استاد، گروه روانشناسی تربیتی دانشکده روانشناسی و‌ علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. Ali Delavar علی دلاور No Professor, Department of Evaluating and Measuring, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. استاد، گروه سنجش و انداه گیری، دانشکده روانشناسی و ‌علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. Kamran Sheivandi Cholicheh کامران شیوندی چلیچه No Assistant Professor, Department of Educational Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. استادیار، گروه روانشناسی تربیتی دانشکده روانشناسی و‌ علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.