Journal of Psychological Science

fa بررسی عوامل روانشناختی و جمعیت شناختی مرتبط با سواد مالی دانشجو – معلمان استان گیلان Investigating psychological and demographic factors related to financial literacy of teacher candidates in gilan province تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: سواد مالی، که به معنای داشتن دانش، نگرش و رفتارهای مرتبط با این حیطه است، اهمیت مضاعفی برای جوانان بخصوص دانشجویانی دارد که از وابستگی به سوی استقلال حرکت می‌کنند و اشتباهات مالی آن ها پیامدهای مستمری در آینده آن ها خواهد داشت. با وجود اهمیت سنجش و ارزیابی رفتارهای مالی، در زمینه بررسی این موضوع در جامعه مورد مطالعه شکاف تحقیقاتی وجود دارد. هدف: هدف این تحقیق سنجش میزان سواد مالی دانشجو - معلمان دانشگاه فرهنگیان گیلان و تحلیل رابطه چند متغیر روانشناختی و جمعیتشناختی با آن بود. روش: تحقیق حاضر در ردیف پژوهش‌های توصیفی و از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری تحقیق را 613 نفر از دانشجویان دانشگاه فرهنگیان استان گیلان تشکیل می‌دهند که از میان آن‌ها، 242 نفر، به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب گردیدند. دو پرسشنامه معینالدین (2011) و پرسشنامه پاتریچ و همکاران (2016) برای جمع‌آوری اطلاعات مورد استفاده قرار گرفت. یافته‌ها: یافته ها نشان داد که میانگین نمره دانشجو - معلمان در دانش مالی 4/50 (از 24)، نگرش مالی 60/29 (از 75) و رفتار مالی 62/45 (از 100) است. همچنین بررسی رابطه متغیرهای روانشناختی و جمعیت شناختی با ابعاد سواد مالی نشان داد که به غیر از چند متغیر، در اغلب متغیرها وضعیت سواد مالی دانشجویان مشابه است و گروه های مختلف دانشجویی سواد مالی یکسانی دارند. نتیجه‌گیری: این یافته ها نشان می دهند که سواد مالی دانشجویان، در بعد دانش در سطح بسیار پایینی قرار دارد ولی در دو بعد نگرش و رفتار وضعیت سواد مالی دانشجویان مناسب است. گروه های مختلف نیز سطح سواد مالی مشابهی دارند.</div> <div style="text-align: justify;">Background: Financial literacy, which means having knowledge, attitudes, and behaviors related to this area, is of double importance for young people, especially students who are moving from dependence to independence, and their financial mistakes will have continuous consequences in their future. Despite the importance of measuring and evaluating financial behaviors, there is a research gap in the field of investigating this issue in the studied society. Aims: The purpose of this research was to measure the level of financial literacy of student-teachers at the Farhangian University of Gilan and to analyze the relationship between several psychological and demographic variables with it. Methods: The present research was descriptive and surveys study. The statistical population of the research consists of 613 students of Farhangian University of Gilan province, of which 242 were selected by simple random sampling. Two questionnaires by Moinuddin (2011) and Patrich et al. (2016) were used to collect the data. Results: The findings showed that the average score of student-teachers in financial knowledge is 4.50 (out of 24), financial attitude is 60.29 (out of 75) and financial behavior is 62.45 (out of 100). Also, the examination of the relationship between psychological and demographic variables with the dimensions of financial literacy showed that, except for a few variables, the status of students' financial literacy is similar in most of the variables, and different groups of students have the same financial literacy. Conclusion: These findings show that the financial literacy of students is at a very low level in terms of knowledge, but the status of students' financial literacy is good in two dimensions, attitude, and behavior. Different groups also have a similar level of financial literacy.</div> جمعیت شناختی, دانشجو - معلمان, سواد مالی, عوامل روانشناختی Demographic, Teacher Candidates, Financial Literacy, Psychological Factors 1503 1520 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-1738-1&slc_lang=fa&sid=1 Veisali bakhshi khilgavani ویسعلی بخشی خیلگاوانی Rahmatifahimeh1401@gmail.com 5709552151 100319475328460020828 Yes PhD student in Educational Technology, Department of educational technology, Faculty of Education Science and Psychology Allameh Tabataba'i University, Tehran, iran دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی، گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. Khadijeh Aliabadi خدیجه علی آبادی AliabadiKhadijeh1401@gmail.com 512155907 100319475328460020829 No Associate Professor, Department of Educational Technology, Faculty of Education Science and Psychology Allameh Tabataba'i University, Tehran, iran دانشیار، گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. Mohammadreza Nili Ahmadabadi محمدرضا نیلی احمدابادی AhmadabadiMohammadreza1399@gmail.com 8901154269 100319475328460020830 No Associate Professor, Department of Educational Technology,Faculty of Education Science and Psychology Allameh Tabataba'i University, Tehran, iran دانشیار، گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. Samad Borzou'ian صمد برزویان BorzouianSamad1401@gmail.com 1329269280 100319475328460020831 No Assistant Professor, Department of Educational Management and Planning, Faculty of Education Science and Psychology Allameh Tabataba'i University, Tehran, iran استادیار، گروه مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. Ali Delavar علی دلاور DelavarAli1401@gmail.com 269548901154 100319475328460020832 No full Professor, Department of Assessment and Measurement, Faculty of Education Science and Psychology Allameh Tabataba'i University, Tehran, iran استاد، گروه سنجش و اندازه‌گیری، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.