Journal of Psychological Science

fa اثربخشی آموزش راهبردهای پردازش هیجان‌ مدار بر تنیدگی تحصیلی، سازگاری اجتماعی و پریشانی روانشناختی دانش‌آموزان پسر دوره دوم متوسطه The effectiveness of teaching emotion-based processing strategies on academic stress, social adjustment and psychological distress of high school male students تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: مطالعات نشان داده است تجربه هیجانات در محیط های آموزشی بر تنیدگی تحصیلی، سازگاری اجتماعی و پریشانی روانشناختی تأثیر می گذارد. روش پردازش تجربه ‌ای پایه تحت عنوان فرآیندهای هیجان مدار به فعال ‌سازی و ساماندهی مجدد طرحواره های هیجانی منجر می‌شود. بررسی ادبیات پژوهشی مرتبط نشان می‌ دهد مطالعات محدودی به بررسی آموزش راهبردهای پردازش هیجان مدار بر تنیدگی تحصیلی، سازگاری اجتماعی و پریشانی روانشناختی دانش آموزان پرداخته ‌اند. هدف: این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای پردازش هیجان مدار بر تنیدگی تحصیلی، سازگاری اجتماعی و پریشانی روانشناختی در دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه انجام شد. روش: طرح پژوهش حاضر آزمایشی، از نوع پیش ‌آزمون-پس ‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر خرم آباد بود که در سال تحصیلی 1401-1400 مشغول به تحصیل بودند. با استفاده از روش نمونه ‌گیری تصادفی چند مرحله ‌ای، تعداد 60 دانش‌ آموز انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایابی شدند. گروه آزمایش تحت مداخله آموزشی 8 جلسه ‌ای راهبردهای پردازش هیجان مدار (گراس، 2007) قرار گرفتند. در این پژوهش همچنین از پرسشنامه ‌های تنیدگی تحصیلی زاجاکوا و همکاران (2005)، سازگاری اجتماعی سینها و سینگ (1993) و پریشانی روانشناختی کسلر (2003) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها نیز از تحلیل کواریانس و نرم افزار SPSS23 استفاده شد. یافته ها: یافته ‌های این پژوهش نشان داد آموزش راهبردهای پردازش هیجان مدار باعث کاهش تنیدگی تحصیلی، افزایش سازگاری اجتماعی و کاهش پریشانی روانشناختی دانش ‌آموزان پسر دوره دوم متوسطه در سطح معناداری 01/0 >P میشود. نتیجه‌ گیری: با توجه به یافته‌های به دست آمده، این نتیجه حاصل می‌گردد که آموزش پردازش هیجان مدار می‌تواند ضمن کاهش تنیدگی تحصیلی و پریشانی روانشناختی، به افزایش میزان سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان پسر دوره دوم متوسظه نیز کمک کند. بنابراین توجه به آموزش راهبردهای پردازش هیجانمدار می‌تواند نقش مهمی در بهبود وضعیت تحصیلی، روانی و اجتماعی دانش‌آموزان در مدرسه داشته باشد.</div> <div style="text-align: justify;">Background: Studies have shown that the experience of emotions in educational environments affects academic stress, social adjustment and psychological distress. The basic experiential processing method under the title of emotion-oriented processes leads to the activation and reorganization of emotional schemas. The review of related research literature shows that limited studies have investigated the teaching of emotional processing strategies on academic stress, social adjustment and psychological distress of students. Aims: This research was conducted with the aim of determining the effectiveness of emotional processing strategies training on academic stress, social adjustment and psychological distress in male second year high school students. Methods: The design of the current research was experimental, of pre-test-post-test type with a control group. The statistical population of the research included all male students of the second year of high school in Khorram Abad who were studying in the academic year of 2001-2001. Using multi-stage random sampling method, 60 students were selected and randomly placed in two experimental and control groups. The experimental group underwent an 8-session educational intervention of emotion-oriented processing strategies (Gross, 2007). In this research, the scales of academic stress of Zajakova et al. (2005), Sinha and Singh (1993) social adjustment and Kessler (2003) psychological distress were used and analysis of covariance was used to analyze the data. Results: The findings of the research showed that teaching emotion-oriented processing strategies reduces academic stress, increases social adaptation, and reduces psychological distress in second year high school male students at a significance level of p< 0.01. Conclusion: According to the findings, it is concluded that emotion-oriented processing training can help reduce academic stress and psychological distress, and increase the level of social adjustment of second year male students. Therefore, paying attention to teaching emotion-oriented processing strategies can play an important role in improving the academic, psychological and social status of students in school.</div> راهبردهای پردازش هیجان مدار, تنیدگی تحصیلی, سازگاری اجتماعی, پریشانی روانشناختی emotional processing strategies, academic stress, social adjustment, psychological distress 63 78 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-1735-1&slc_lang=fa&sid=1 kianoosh beyranvand کیانوش بیرانوند skeanoosh@gmail.com 4073584715 100319475328460040231 No Ph.D Candidate in Educational Psychology, Faculty of Psychology and Educational Science, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran, Ahvaz, Iran دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران. naser behroozi ناصر بهروزی behroozyn@yahoo.com 2002061297 100319475328460040232 Yes Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Science, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران. manijeh shehni yailagh منیجه شهنی ییلاق shehniyailaghm@yahoo.com 19100587755 100319475328460040233 No Professor, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Science, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran استاد، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران. gholamhosein Maktabi غلامحسین مکتبی 111111111111 100319475328460040234 No Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Science, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران.