Journal of Psychological Science

fa شناسایی و سطح‌بندی عوامل مؤثر روانشناختی، فرهنگی و اجتماعی بر سلامت جنسی پایدار بر اساس معادلات ساختاری تفسیری Identification and leveling of psychological, cultural, and social effective factors on sustainable sexual health based on interpretive structural equations عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: امروزه سلامت جنسی و فراهم آوردن زمینه تحقق آن، به یک گفتمان و هدف پایداری در توسعه تبدیل شده است که در اثر معضل‌های برآمده از شرایط نامطلوب جهانی در این زمینه، به مرکز توجه سیاستمداران، صاحب‌نظران و پژوهشگران سوق داده شده است. هدف: هدف این پژوهش شناسایی و سطح‌بندی عوامل مؤثر روانشناختی، فرهنگی و اجتماعی بر سلامت جنسی بر اساس مدل معادلات ساختاری تفسیری بود. روش: این پژوهش به‌صورت توصیفی - پیمایشی صورت گرفته است که در بخش اول با احصای ابعاد و مؤلفه‌های مرتبط با سلامت جنسی پایدار و در بخش دوم، ارزیابی و سطح‌بندی این مؤلفه‌ها انجام گرفت. در بخش تحلیل محتوا جامعه و محیط پژوهش را کلیه منابع دست‌اول و دوم شامل کتب، مقاله‌ها، سایت‌های تخصصی، اسناد بالادستی، جزوات و نشریه‌ها تشکیل می‌دهند که برای مطالعه عوامل توسعه سلامت جنسی مورد توجه محقق بود. در بخش سطح‌بندی نیز جامعه آماری را کلیه خبرگان حوزه مطالعاتی مرتبط با آموزش بهداشت جنسی، تربیت جنسی، آموزش‌وپرورش و روانشناسی خانواده تشکیل می‌دادند که با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند تعداد 16 نفر به‌عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده در بخش تحلیل محتوا کاربرگ های تحلیل محتوای منابع دست‌اول و دوم در راستای اهداف پژوهش و دسته‌بندی آن‌ها بود و در بخش سطح‌بندی و به‌منظور مشخص نمودن تأثیر علت و معلولی عوامل مستخرج و سطح‌بندی آن‌ها، از پرسشنامه‌ی محقق ساخته‌ای که بر اساس مدل ISM طراحی شده بود، استفاده گردید و به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از رویکرد مدل‌سازی ساختاری تفسیری و ارائه مدل عوامل توسعه سلامت جنسی پایدار استفاده شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد به رسمیت شناختن حقوق جنسی، احترام به حقوق جنسی، آموزش ارزش‌های فرهنگی و اجتماعی در این زمینه، احترام به تفاوت‌های فرهنگی ذیل عنوان عوامل فرهنگی و اجتماعی؛ آموزش بیان گرایش‌های جنسی در دوران کودکی، آموزش مسائل مربوط به رشد و نیازهای نوجوانان، آگاهی بخشی رشد جنسی در دوره نوجوانی، تحکیم هویت جنسی، ایجاد اعتماد به خود، آموزش مسائل باروری سالم ذیل عنوان عوامل روانشناختی دارای اولویت بودند. نتیجه‌گیری: تحقق سلامت جنسی نیازمند آموزش مداوم از زمان کودکی است که به‌صورت پایدار انجام گردد و لازمه‌ی رسیدن به این نوع سلامت آموزش و توانمندی کودکان در حوزه‌های روانشناختی، فرهنگی و اجتماعی است.</div> <div style="text-align: justify;">Background: Today, sexual health and providing the context for its realization has become a discourse and a sustainable goal in development, which has been pushed to the center of attention of politicians, experts, and researchers due to the problems arising from the unfavorable global conditions in this field. Aims: This research aimed to identify and stratify psychological, cultural, and social factors on sexual health based on the interpretive structural equation model. Methods: This research was carried out in a descriptive survey, in the first part, the dimensions and components related to stable sexual health were calculated and in the second part, the evaluation and leveling of these components were done. In the content analysis section, the society and the research environment are all first-hand and second-hand sources, including books, articles, specialized sites, upstream documents, pamphlets, and publications, which were of interest to the researcher to study the factors of sexual health development. In the stratification section, the statistical population consisted of all experts in the field of studies related to sexual health education, sex education, education, and family psychology, and 16 people were selected as a statistical sample using the purposeful sampling method. The data collection tool in the content analysis section was the content analysis worksheets of the first and second sources in line with the research objectives and their classification. In the stratification section, in order to determine the cause and effect of the extracted factors and their stratification, a questionnaire was created by the researcher. Which was designed based on the ISM model, was used, and in order to analyze the data, the interpretive structural modeling approach was used to provide a model of sustainable sexual health development factors. Results: The results showed the recognition of sexual rights, respect for sexual rights, education of cultural and social values in this field, respect for cultural differences under the title of cultural and social factors; Teaching the expression of sexual tendencies in childhood, teaching issues related to the growth and needs of adolescents, raising awareness of sexual development in adolescence, strengthening sexual identity, building self-confidence, and teaching healthy reproductive issues under the heading of psychological factors were prioritized. Conclusion: Achieving sexual health requires continuous education since childhood, which should be done sustainably, and it is necessary to achieve this kind of health education and empowerment of children in the psychological, cultural, and social fields</div> بعدجنسی, توسعه پایدار, سلامت جنسی پایدار, عوامل آموزشی, معادلات ساختاری تفسیری Gender dimension, sustainable development, sustainable sexual health, educational factors, interpretive structural model 293 308 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-1831-1&slc_lang=fa&sid=1 hesam akbarzadeh حسام اکبرزاده hesam.ak.ma@gmail.com 1467807524 100319475328460023054 No Ph.D Candidate in Curriculum, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran دانشجوی دکتری مطالعات برنامه درسی، دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران ایران. hasan maleki حسن ملکی maleki@atu.ac.ir 1467807524 100319475328460023055 Yes Professor, Department of Curriculum Studies, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran استاد، گروه مطالعات برنامه درسی، دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. mahbobeh khosravi محبوبه خسروی khosravi@atu.ac.ir 1467807524 100319475328460023056 No Assistant Professor, Department of Curriculum Studies, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran استادیار، گروه مطالعات برنامه درسی، دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. hosein skandari حسین اسکندری sknd@atu.ac.ir 1467807524 100319475328460023057 No Professor, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran. استاد، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. shamsosadat zahedi شمس السادات زاهدی zahedi@atu.ac.ir 1467807524 100319475328460023058 No Professor, Department of Public Administration, Faculty of Management and Accounting, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran. استاد، گروه مدیریت دولتی، دانشکده مدیریت و حسابداری، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.