Journal of Psychological Science

fa رابطه ساختاری توجه مثبت مشروط والدین با ارزش مدرسه: نقش میانجی‌گر خودکارآمدی تحصیلی، جهت‌گیری هدف تبحرگرا و ارضای نیاز خودمختاری Structural relationship between positive and parental conditional regard with school value: the mediating role of academic self-efficacy, goal orientation skill-oriented, and autonomy need satisfaction عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: ارزش‌ها کلیدهای انگیزشی انتخاب و تلاش برای دستیابی به اهداف به شمار می‌روند و ارزش مدرسه به عنوان میزان ارج و قداستی که دانش‌آموزان برای مدرسه قائل هستند یکی از مؤلفه‌های بهزیستی تحصیلی به شمار می‌رود مطالعات نشان داده بهزیستی تحصیلی با توجه مشروط والدین به عنوان یک الگوی رفتاری والدین ارتباط دارد علاوه بر آن ارضای نیاز خودمختاری، افزایش خودکارآمدی، جهت گیری هدف تبحری نیز از شروط دستیابی به بهزیستی و ارزش مدرسه به شمار می‌آید اما تاکنون هیچ پژوهشی ارتباط این متغیرها را به صورت یکپارچه مورد بررسی قرار نداده است. هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ساختاری توجه مثبت و مشروط والدین با ارزش مدرسه با توجه به نقش میانجی‌گری خودکارآمدی تحصیلی، جهت‌گیری هدف تبحرگرا و ارضای نیاز خودمختاری بود. روش: طرح این پژوهش همبستگی و از نوع معادلات ساختاری بود، جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزن شاغل به تحصیل در مقطع اول متوسطه شهرستان یزد بود تعداد 1302 نفر به روش تصادفی خوشه‌ای چند مرحلهای به‌عنوان نمونه انتخاب شدند و به مقیاس بهزیستی تحصیلی، توجه مشروط والدین، خودکارآمدی تحصیلی، جهت گیری هدف و نیازهای روانشناختی پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون آماری همبستگی پیُرسون و تحلیل مسیر به کمک نرم افزار LISREL8.8 انجام گرفت. یافته ها: نتایج نشان دادکه توجه مشروط با ارضای نیاز خودمختاری، خودکارآمدی، ارزش مدرسه و جهت گیری هدف تبحرگرا رابطه مثبت و معنادار دارد و همچنین توجه مشروط با ارزش مدرسه با نقش میانجی‌گری جهت گیری هدف، ارضای نیاز خودمختاری و جهت گیری هدف تبحرگرا رابطه ساختاری دارد. نتیجه گیری: بر اساس یافته‌های به دست آمده می‌توان به این نتیجه رسید که انتخاب الگوی ارتباطی حمایتگر توسط والدین با افزایش ارضای نیاز خودمختاری، باورهای خودکارآمدی و هدایت افراد به سمت جهت گیری تبحرگرا موجب افزایش ارزش مدرسه به‌عنوان یکی از شاخص‌های بهزیستی تحصیلی در دانش آموزان می شود.</div> <div style="text-align: justify;">Background: Values are the motivational keys for choosing and trying to achieve goals And the value of the school as the degree of respect and holiness that the students have for the school It is considered one of the components of academic well-being.Studies have shown that academic well-being is related to the parental conditional regard as a behavioral pattern of parents. In addition, satisfying the need for autonomy, increasing self-efficacy, and mastery goal orientation are also considered as conditions for achieving well-being and school value, But so far, no research has investigated the relationship of these variables in an integrated manner. Aims: The aim of the present study was to predict Structural Relationship between Positive and Parental Conditional Regard with School Value: The Mediating Role of Academic Self-Efficacy, goal orientation skill-oriented, and Autonomy Need Satisfaction. Methods: The design of this research was descriptive and correlational, the statistical population of the research included all students studying in the first level of high school in Yazd city, 1302 people were selected as a sample using a multi-stage cluster random method, and according to the academic well-being scale, Parental conditional Regard, academic self-efficacy, goal orientation and psychological needs answered. Data analysis was done using Pearson's correlation test and path analysis using LISREL8.8 software. Results: The relevant findings showed that conditional parental Regard has a positive and significant relationship with satisfaction of the need for autonomy, self-efficacy, school value and mastery goal orientation, and also conditional parental Regard with school value with a mediating role of goal orientation, satisfaction of the need for autonomy and direction Mastery goal orientation has a structural relationship. Conclusion: Based on the findings, it can be concluded that the choice of a supportive communication model by parents increases the value of school in students by increasing the satisfaction of the need for autonomy, self-efficacy beliefs and guiding people goal mastery orientation.</div> توجه مشروط والدین, ارزش مدرسه, خودکارآمدی تحصیلی, جهت‌گیری هدف, نیازخودمختاری Parental Conditional Regard, School Value, Academic Self-Efficacy, goal orientation, psychological needs 473 490 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-1961-1&slc_lang=fa&sid=1 khadije abedini خدیجه عابدینی khadijeabedini@semnan.ac.ir 4459723451 100319475328460023228 No Ph.D Candidate in Educational Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Semnan University, Semnan, Iran دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران. Siavash Talepasand سیاوش طالع پسند stalepasand@semnan.ac.ir 0040858154 100319475328460023229 Yes Associate Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Semnan University, Semnan, Iran. دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران. Ishaq Rahimian Booger اسحاق رحیمیان بوگر i_rahimian@semnan.ac.ir 0056548794 100319475328460023230 No Associate Professor, Department of Clinical Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Semnan University, Semnan, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران.