Journal of Psychological Science

fa بررسی تأثیر ذهن‌آگاهی بر سبک‌های حل مسئله با نقش میانجی سبک‌های یادگیری Investigating the effect of mindfulness on problem solving styles with the mediating role of learning styles تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: مهارت حل مسئله و سبک‌های یادگیری به عنوان موضوعی مهم در تمامی گروه‌های سنی مطرح است. اگرچه عوامل تأثیرگذار بر مهارت حل مسئله و سبک های یادگیری در مطالعات متعددی بررسی شده است، اما بررسی تأثیر ذهن‌آگاهی بر سبک‌های حل مسئله با نقش میانجی سبک‌های یادگیری کمتر مورد بررسی قرار گرفته است. هدف: این پژوهش با هدف بررسی تأثیر ذهن‌آگاهی بر سبک‌های حل مسئله با نقش میانجی سبک‌های یادگیری انجام شد. روش: پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی و معادلات ساختاری بود. جامعۀ آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان دورۀ دوم متوسطه شهرستان گرمسار در سال تحصیلی 1400-1399 بود که با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای 341 نفر از این دانش‌آموزان انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه‌های پنج وجهی ذهن‌آگاهی (بائر و همکاران، 2006)، جهت‌گیری سبک‌های یادگیری (تاولر و دیپ بوی، 2003) و سبک‌های حل مسئله (کسیدی و لانگ، 1996) استفاده شد. جهت تحلیل داده‌ها نیز از روش همبستگی و معادلات ساختاری با کمک نرم افزار SPSS-22 استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد پنج مؤلفه مشاهده، توصیف، عمل همراه با آگاهی، عدم قضاوت و عدم واکنش بر سبک های حل مسئله دانش‌آموزان متوسطه دورۀ دوم شهرستان گرمسار با نقش میانجی سبک های یادگیری تأثیر داشته است (05/0 P<). نتیجه گیری: با استناد به نتایج به دست آمده، سبک‌های یادگیری با تأثیرگذاری غیرمستقیم بر سبک‌های حل مسئله می تواند یادگیری را تحت تأثیر قرار دهد. بنابراین نتایج این مطالعه می‌تواند در زمینۀ آموزشی - تربیتی تلویحات مهمی مانند اثربخشی ذهن‌آگاهی و سبک های یادگیری بر حل مسئله برای متخصصان آموزشی در بر داشته باشد. </div> <div style="text-align: justify;">Background: Problem solving skills and learning styles are important issues in all age groups. Although the factors affecting it have been investigated in many researches, but investigating the effect of mindfulness on problem solving styles with the mediating role of learning styles has been less investigated. Aims: This research was conducted with the aim of investigating the effect of mindfulness on problem solving styles with the mediating role of learning styles. Method: The current research was descriptive and of correlation and structural equations type. The statistical population of the research included all Secondary School Students of Garmsar city in the academic year 2020-2021, and 341 of these students were selected by random cluster sampling. In order to collect data, five fact mindfulness questionaair (Baer et al., 2006), Learning Style Orientation Inventory (Towler & Dipboye, 2003) and Problem Solving Styles Questionnaire (Cassidy & Long, 1996) were used. In order to analyze the data, the correlation method and structural equations were used with the help of SPSS-22. Results: The results showed that the five components of observation, description, action with awareness, non-judgment and non-reaction had an effect on the problem-solving styles of Secondary School Students in Garmsar city with the mediating role of learning styles (P<0.05). Conclusion: Based on the obtained results, learning styles can affect learning by indirectly affecting problem solving styles. Therefore, the results of this research can have important implications for educational professionals in the field of education, including the impact of mindfulness and learning styles on problem solving.</div> ذهن آگاهی, سبک های حل مسئله, سبک های یادگیری, دانش آموزان Mindfulness, problem solving styles, learning Styles, Students 143 156 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-2031-2&slc_lang=fa&sid=1 fatemeh Yoordkhani فاطمه یوردخانی fatemehyoordkhani1977@gmail.com 4066944445 0000-0002-8157-8140 No Ph.D Candidate in Educational Psychology, Garmsar Branch, Islamic Azad University, Garmsar, Iran دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران. akbar mohammadi اکبر محمدی a.mohammadi@iau-garmsar.ac.ir 4062344445 0000-0002-4033-5468 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Garmsar Branch, Islamic Azad University, Garmsar, Iran. استادیار، گروه روانشناسی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران. davood Manavipour داوود معنوی پور manivapour@distdp.com 4072345445 0000-0001-9764-6972 No Associate Professor, Department of Psychology, Garmsar Branch, Islamic Azad University, Garmsar, Iran دانشیار، گروه روانشناسی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران.