Journal of Psychological Science

fa بررسی اثربخشی بستۀ آموزشی الگوی رفتار والدینی بر اساس تجارب زیستۀ والدین دارای فرزند تیزهوش بر نیمرخ کلامی کودکان پیش دبستانی با بهره هوشی متوسط Investigation of the efficacy of the educational package of the parental behavior model based on the lived experiences of parents with gifted children on the verbal profile of preschool children with moderate intelligence تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: بررسی هوشبهر، مبانی نظری و نظریه های جدید آن، اشاره به غنی سازی محیط از طرق مختلف و تأثیر آن بر افزایش هوشبهر دارند. در این میان خلاء پژوهش در خصوص آموزش والدین از طریق بستۀ بومی و تأثیر آن بر هوشبهر کودکان احساس می شد. هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی بستۀ آموزشی الگوی رفتار والدینی بر اساس تجارب زیستۀ والدین دارای فرزند تیزهوش بر نیمرخ کلامی کودکان پیش دبستانی دارای هوشبهر متوسط بود. روش: این پژوهش کاربردی و با کمک طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون – پس آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه این پژوهش والدین و فرزندان آن ها در سن پیش دبستانی در سال تحصیلی 1400-1399 در شهر اراک بودند. به علت شیوع کرونا، پژوهش در یک مرکز پیش دبستان انجام شد و والدین و فرزندشان به کمک روش نمونه گیری تصادفی در دو گروه 10 نفره آزمایش و گواه قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس هوشی تهران-استنفورد-بینه (روید، 2000) استفاده شد و سپس والدین گروه آموزش 13 جلسه آموزشی یک ساعته را به صورت بر خط دریافت نمودند. سپس پس آزمون روی نوآموزان اجرا شد. داده ها در محیط SPSS نسخه 26 و با کمک مدل تحلیل کوواریانس تک متغیره تحلیل شدند. یافته ها: نتایج تحلیل دادهها نشان داد نمرات گروه آزمایش در دو هوشبهر دانش و استدلال کمی افزایش معنادار داشته است (05/0 P<) و بر هوشبهرهای استدلال سیال، پردازش دیداری - فضایی و حافظه فعال کلامی تأثیر معنادار نداشته است. نتیجه‌گیری: بر اساس یافته های حاصل از این پژوهش، بستۀ آموزش الگوی رفتار والدینی باعث افزایش نمرات هوشبهرهای دانش و استدلال کمی شده است و از آن می توان برای آموزش والدین استفاده کرد.</div> Background: The study of intelligence, its theoretical basics, and new theories of it refer to enriching the environment in different ways and its effect on increasing intelligence. in the meantime, the lack of research regarding the education of parents through the native package and its effect on children's intelligence was felt. Aims: The purpose of this study was to investigate the effectiveness of the parenting behavior model educational package based on the lived experiences of parents with gifted children on the verbal profile of preschool children with moderate intelligence. Methods: This applied research was semi-experimental and was done with the help of a pre-test-post-test design with a control group. The population of this research was parents and their children of preschool age in Arak from October 2020 to October 2021. Due to the spread of Corona virus, the research was conducted in a preschool center and parents and their children were divided into two groups of 10 people, experimental and control, with a random sampling method. for gathering the data, the Tehran-Stanford-Binet intelligence scale(Roid, 2000) was used, and then the parents of the experimental group received 13 one-hour online educational sessions. Then the post-test was performed on the preschoolers. The data were analyzed in SPSS version 26 with the help of the univariate covariance analysis model. Results: The results of data analysis showed that the scores of the experimental group in two intelligences, knowledge and quantitative reasoning, has been significant increase (p<0/05) and it did not have a significant effect on the intelligence of fluid reasoning, visual-spatial processing, and verbal working memory. Conclusion: Based on the findings of this research, the parental behavior model educational package has increased the scores of knowledge and quantitative reasoning intelligences and it can be used for parenting training. الگوی رفتار والدینی, نیمرخ کلامی, بهره هوشی Parental Behavior Model, Verbal profile, Intelligence 23 38 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-2109-1&slc_lang=fa&sid=1 Jamileh Khodadadi جمیله خدادادی jamilehkhodadadi@yahoo.com 0534184030 0000-0001-6528-0283 No Ph.D Candidate in Psychology and Educational of Children with Special Needs, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم‌تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان ایران. Ahmad Abedi احمد عابدی a.abedi@edu.ui.ac.ir 1287869165 0000-0001-8167-942x Yes Associate Professor, Department of Psychology and Educational of Children with Special Needs, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran دانشیار، گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم‌تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان ایران. Mokhtar Malekpour مختار ملک پور mokhtarmalekpour@ymail.com 1816683116 0000-0001-7747-5651 No Professor, Department of Psychology, and Educational of Children with Special Needs, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran استاد، گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم‌تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. Amir Ghamarani امیر قمرانی a.ghamarani@edu.ui.ac.ir 0651850975 0000-0002-0012-0753 No Associate Professor, Department of Psychology and Educational of Children with Special Needs, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم‌تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.