Journal of Psychological Science

fa مدل ساختاری نشانگان شخصیت مرزی براساس تجربه ترومای کودکی و سبک دلبستگی با نقش میانجی ذهنی‌سازی در مراجعین کلینیک روان پزشکی Structural model of borderline personality syndromes, experience of childhood trauma and attachment style with the mediating role of mentalization in psychiatry clinic referrals of Imam Hossein Shahrkaraj hospital تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: نقش ترومای دوران کودکی در ایجاد اختلال شخصیت مرزی مدت‌ها مورد مطالعه قرار گرفته است. دقیق‌ترین مدل‌های نظری چندعاملی هستند و طیفی از عوامل از جمله ترومای دوران کودکی، سبک های دلبستگی و توانایی ذهنیت سازی را برای توضیح مسیرهای تکاملی اختلال شخصیت مرزی در نظر می‌گیرند. هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین برازش مدل ساختاری نشانگان شخصیت مرزی بر اساس تجربه ترومای کودکی و سبک دلبستگی با نقش میانجی ذهنی‌سازی، انجام شد. روش: این پژوهش جزء تحقیقات توصیفی از نوع همبستگی بود که در جامعه آماری افراد با تشخیص نشانگان شخصیت مرزی مراجعه‌کننده به کلینیک روان‌پزشکی بیمارستان امام حسین شهر کرج در سال 1401 انجام شد. تعداد 319 نفر با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، پرسشنامه شخصیت مرزی (لیشنرنیگ، 1999)، پرسشنامه سبک دلبستگی (کولینز و رید، 1990)، پرسشنامه تجربه ترومای کودکی (برن‌استین و همکاران، 2003) و پرسشنامه ذهنی سازی (دیمتری‌جویس و همکاران، 2018) بود. یافته ها: تجزیه و تحلیل داده‌ها با روش همبستگی پیرسون و مدلیابی معادلات ساختاری نشان داد تجربه ترومای کودکی (0/79 =β؛ 0/01 >P)، سبک‌های دلبستگی اجتنابی (0/61 =β؛ 0/01>P) و اضطرابی (0/68 =β؛ 0/01 >P) بر نشانگان شخصیت مرزی تأثیر مثبت و معنادار داشته و سبک دلبستگی ایمن (0/62- =β؛ 0/01 >P) و ذهنی‌سازی (0/77- =β؛ 0/01 >P) بر نشانگان شخصیت مرزی تأثیر منفی و معنادار دارند. نتیجه‌گیری: این نتایج این می‌تواند برای متخصصان بالینی در زمینه درمان اختلال شخصیت مرزی کمک‌کننده باشد و با در نظر گرفتن نقش عوامل پیش‌بین در این بیماران، درمان‌های کارآمدی را برنامه‌ریزی کنند</div> <div style="text-align: justify;">Background: The role of childhood trauma in the development of borderline personality disorder has long been studied. The most accurate theoretical models are multifactorial and consider a range of factors including childhood trauma, attachment styles and mentalization ability to explain the developmental pathways of borderline personality disorder. Aims: The present study was conducted with the aim of determining the fit of the structural model of borderline personality syndromes of childhood trauma experience and attachment style with the mediating role of mentalization. Methods: This research was descriptive research of the correlation type that was conducted in the statistical population of people by identifying borderline personalities who referred to the psychiatric clinic of Imam Hossein Hospital in Karaj in 1401. 319 people were selected by available sampling method. The data collection tool was borderline personality questionnaire (Lishnernig, 1999), attachment style questionnaire (Collins, & Reid, 1990), childhood trauma experience questionnaire (Bernstein and et al., 2003) and mentalization questionnaire (Dimitrijević and et al., 2018). Results: Analyzes with Pearson's correlation method and structural equation modeling showed that experience of childhood trauma (β= 0.79; P< 0.01), fear attachment styles (β= 0.61; P< 0.01) and anxiety (β= 0.68; P< 0.01) had a positive and significant effect on borderline personality symptoms, and the attachment style of faith (β= 0.62; P< 0.01) and mentalization (β= 0.77; P< 0.01) 01) have a negative and significant effect on borderline personality disorder. Conclusion: These results can be helpful for clinical specialists in the field of borderline personality disorder treatment and plan efficient treatments considering the role of predictive factors in these patients.</div> نشانگان شخصیت مرزی, ترومای کودکی, سبک دلبستگی, ذهنی‌سازی Borderline Personality Syndrome, Childhood trauma, Attachment style, Mentalization 169 186 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-2222-1&slc_lang=fa&sid=1 shiva saboor شیوا صبور sh.saboor86@gmail.com 100319475328460033963 100319475328460033963 No Ph.D Candidate in General Psychology, Tonekabon Branch, Islamic Azad University, Tonekabon, Iran دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران. Mohammadreza Zarbakhsh Bahri محمدرضا زربخش بحری rzarbakhsh@yahoo.com 100319475328460033964 100319475328460033964 Yes Associate Professor, Department of Psychology, Tonekabon Branch, Islamic Azad University, Tonekabon, Iran دانشیار، گروه روانشناسی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران. Ali Khaneh Keshi علی خانه کشی alikh2447@gmail.com 100319475328460033965 100319475328460033965 No Assistant Professor, Department of Psychology, Behbahan Branch, Islamic Azad University, Behbahan, Iran استادیار، گروه روانشناسی، واحد بهبهان، دانشگاه آزاد اسلامی، بهبهان، ایران.