Journal of Psychological Science

fa مقایسۀ اثربخشی بستۀ آموزش مهارت‌های اجتماعی مبتنی بر نمایش عروسکی و برنامه آموزش مهارت‌های اجتماعی والکر بر مشکلات رفتاری کودکان پیش‌دبستانی Comparing the efficacy of social skills training package based on puppet show and Walker's social skills training program on behavioral problems of preschool children تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: توجه به رشد کودکان در ابعاد مختلف اجتماعی و اقدامات پیشگیرانه از بروز مشکلات رفتاری در سنین اولیه از اهمیت زیادی برخوردار است. ازاینرو شناسایی برنامه‌های مداخله‌ای هدفمند و مؤثر در این زمینه کمک کننده خواهد بود. تاکنون از روش‌های مختلفی برای کاهش مشکلات رفتاری کودکان استفاده شده است، اما در مورد مقایسۀ اثربخشی بستۀ آموزش مهارت‌های اجتماعی مبتنی بر نمایش عروسکی و برنامه آموزش مهارت‌های اجتماعی والکر بر مشکلات رفتاری کودکان شکاف پژوهشی وجود دارد. هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسۀ اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی مبتنی بر نمایش عروسکی و برنامه آموزش مهارت‌های اجتماعی والکر بر مشکلات رفتاری کودکان پیشدبستانی انجام شد. روش: طرح پژوهش حاضر، نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمون، پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعۀ آماری پژوهش شامل تمامی کودکان دورۀ پیشدبستانی شهر کرمان بود که از میان آن‌ها نمونه‌ای 60 نفری به صورت در دسترس انتخاب شده و در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه قرار گرفتند. یکی از گروههای آزمایش از طریق بستۀ آموزش مهارت‌های اجتماعی مبتنی بر نمایش عروسکی (10 جلسه) و گروه آزمایش دیگر از طریق برنامۀ آموزشی والکر (1983) تحت 11 جلسه آموزش قرار گرفتند. ابزار جمع‌آوری دادهها، پرسشنامه مهارت‌های اجتماعی گرشام و الیوت (1990) بود. تحلیل داده‌های پژوهش با روش تحلیل کواریانس تک متغیری و چند متغیری با استفاده از نرم‌افزار SPSS-24 انجام شد. یافته ها: نتایج تحلیل کواریانس در پژوهش حاضر نشان داد هر دو روش مداخله در کاهش مشکلات رفتاری مؤثر بودند، اما اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی مبتنی بر نمایش عروسکی در مشکلات درونیسازی و بیش فعالی نسبت به روش والکر بیشتر بود (0/05 >P). نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج به دست آمده به نظر می‌رسد استفاده از روش‌های مداخلهای مبتنی بر نمایش عروسکی در بهبود مشکلات رفتاری کودکان پیشدبستانی نسبت به روشهایی که صرفاً جنبه ذهنی دارند؛ مؤثرتر هستند، لذا مربیان پیشدبستانی و روانشناسان کودک می‌توانند از روش مذکور در جهت کاهش مشکلات رفتاری کودکان از آن استفاده کنند.</div> Background: It is very important to pay attention to the development of children in different social dimensions and to take preventive measures against the occurrence of behavioral problems at an early age. Therefore, it will be helpful to identify targeted and effective intervention programs in this field. So far, various methods have been used to reduce children's behavioral problems, However, there is a research gap regarding the comparison of the effectiveness of the social skills training package based on puppet show and Walker's social skills training program on children's behavioral problems. Aims: The present study was conducted with the aim of comparing the effectiveness of social skills training based on puppet shows and Walker's social skills training program on preschool children's behavioral problems. Methods: The current research design was a semi-experimental type of pre-test, post-test with control group. The statistical population of the research included all preschool children in Kerman city, from among them a sample of 60 people was selected as available and they were placed in two experimental groups and one control group. One of the experimental groups of training through the social skills training package based on puppet shows (10 sessions) and the other experimental group underwent 11 sessions of training through Walker's training program (1983). The data collection tool was Gresham & Elliot (1990) Social Skills Rating System. The research data was analyzed by univariate and multivariate covariance analysis using SPSS-24 software. Results: The results of covariance analysis in the present study showed that both intervention methods were effective in reducing behavioral problems. However, the effectiveness of social skills training based on puppet shows in internalizing and hyperactivity problems was higher than Walker's method (P< 0.05). Conclusion: According to the obtained results, it seems that the use of intervention methods based on puppet shows are more effective in improving the behavioral problems of preschool children than purely mental methods, Therefore, preschool teachers and child psychologists can use the mentioned method to reduce children's behavioral problems. بستۀ آموزش مهارت‌های اجتماعی مبتنی بر نمایش عروسکی, برنامه آموزش مهارت‌های اجتماعی والکر, مشکلات رفتاری, کودکان پیش دبستانی social skills training package based on puppet show, Walker's social skills training program, behavioral problems, preschool children's 1 16 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-2296-1&slc_lang=fa&sid=1 abbas sadegh zadeh عباس صادق زاده sadeghzadehabbas2017@gmail.com 100319475328460033193 0009-0000-4482-7278 No Ph.D Candidate in Educational Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. fariborz dortaj فریبرز درتاج f_dortaj@yahoo.com 100319475328460033194 100319475328460033194 Yes Professor, Department of Educational Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. استاد، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. hassan asadzade حسن اسدزاده AsadzadehD@yahoo.com 100319475328460033195 100319475328460033195 No Associate Professor, Department of Educational Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran دانشیار، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. ali delavar علی دلاور a.delavar@atu.ac.ir 100319475328460033196 0009-0005-4772-0210 No Professor, Department of Assessment and Measurement, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran استاد، گروه سنجش و اندازه‌گیری، دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. asmaeil saadipour اسماعیل سعدی‌پور ebiabangard@yahoo.com 100319475328460033197 0009-0006-3784-0881 No Professor, Department of Educational Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran استاد، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.