Journal of Psychological Science

fa بررسی مقایسه اثربخشی واقعیت درمانگری و درمان پذیرش و تعهد بر احساس تنهایی نوجوانان Comparing the efficacy of reality therapy with acceptance and commitment therapy on feelings of loneliness of adolescents تخصصي Special پژوهشي Research زمینه: نوجوانان در شرایط خاص و بحرانی‌‌ای قرار دارند و گاهی به خاطر تغییرات هورمونی و ظاهری ممکن است از اجتماعی فاصله بگیرند. این اجتناب می‌‌تواند احساس تنهایی را به وجود بیاورد. پژوهش بر روی نوجوانان از نیازهای مبرم هر جامعه ‌ای محسوب می ‌شود. چون نوجوانان نیروی انسانی فعال هر جامعه ‌ای محسوب می ‌شوند. هدف: مطالعه حاضر با هدف مقایسه اثربخشی درمان واقعیت درمانی و درمان پذیرش و تعهد بر احساس تنهایی نوجوانان انجام شد. روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش‌ آزمون، پس‌ آزمون و پیگیری با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش، شامل تمامی دانش‌‌آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهرستان ساری بودند که از این میان نمونه‌‌ای با حجم 45 نفر به شیوه تصادفی خوشه‌‌ای انتخاب شد. سپس به شیوه تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه جایگزین شدند. گروه آزمایش اول واقعیت درمانی و گروه آزمایش دوم درمان پذیرش و تعهد را دریافت کردند. جهت جمع‌‌آوری داده‌‌ها از پرسشنامه احساس تنهایی (راسل، 1996) استفاده شد. تجزیه‌وتحلیل داده‌‌ها به روش تحلیل واریانس با اندازه‌‌گیری مکرر انجام شد. یافته ‌‌ها: نتایج بررسی نشان داد واقعیت درمانی و درمان پذیرش و تعهد هر دو بر افزایش احساس تنهایی (001/۰ >p) مؤثر بودند. همچنین بین اثربخشی دو روش درمانی تفاوت معناداری وجود داشت (05/0 >p) و رویکرد واقعیت درمانی اثربخشی بیشتری را از خود نشان داد. نتایج آزمون پیگیری نیز نشان داد اثر درمان پذیرش و تعهد و درمان واقعیت درمانی بر احساس تنهایی نوجوانان ثابت مانده است. نتیجه ‌گیری: در نتیجه هر دو شیوه‌‌ی درمان واقعیت درمانی و درمان پذیرش و تعهد در کاهش احساس تنهایی نوجوانان پسر اثر معناداری دارند. بااین‌حال، رویکرد واقعیت درمانی رویکرد اثربخشی‌‌تر است. <div style="text-align: justify;">Background: Adolescents are in special and critical situations and sometimes they may distance themselves from society due to hormonal and appearance changes. This avoidance can create feelings of loneliness and isolation. Research on teenagers is one of the urgent needs of any society, because teenagers are the active human resources of any society. Aims: The present study was conducted with the aim of determining and comparing the effectiveness of reality therapy and therapy based on acceptance and commitment on feelings of loneliness among male high school students. Methods: The research method was semi-experimental (pre-test design, post-test with control group). The statistical population of the current research is all the male students of the second year of secondary school in Sari city and the sample group was conducted with a multi-stage cluster sampling method. Forty-five students were replaced in three groups (15 people in experiment 1), (15 people in experiment 2) and (15 people in control). Then, 15 students of the first experimental group received reality therapy, 15 students of the second experimental group received acceptance and commitment therapy sessions. The control group were on the waiting list. The UCLA Lonliness Scale (Russel, 1996) was used to collect the data. Results: The survey results showed; Reality therapy on feeling loneliness and acceptance and commitment therapy were effective significantly (p< 0.001). However, there was a significant difference between the two treatment methods of interventions on feelings of loneliness. That is, reality therapy has more effective on feelings of loneliness in adolescents. The results of the follow-up test showed that the effect of reality therapy and acceptance and commitment therapy on feelings of loneliness of adolescents is lasting after two months. Conclusion: As a result, both treatment methods, reality therapy and acceptance and commitment therapy, were effective feelings of loneliness, reality therapy was better than acceptance and commitment therapy.</div> واقعیت درمانی, درمان پذیرش و تعهد, احساس تنهایی, نوجوانان reality therapy, acceptance and commitment therapy, feelings of loneliness, adolescents 135 150 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-2338-1&slc_lang=fa&sid=1 Ehsan Abron احسان آبرون ehsan.abroun@iausari.ac.ir 10651542311 100319475328460040524 No Ph.D Candidate in Psychology, Gorgan Branch, Islamic Azad University, Gorgan, Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران. Leila Sadat Azizi لیلا سادات عزیزی LS.Azizi@gorganiau.ac.ir 10651542313 100319475328460040525 Yes Assistant Professor, Department of Nursing, Gorgan Branch, Islamic Azad University, Gorgan, Iran. استادیار، گروه پرستاری، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران. Afsaneh Khajevand Khosheli افسانه خواجه وند خوشلی Khajevand_a@gorganiau.ac.ir 10651542321 100319475328460040526 No Assistant Professor, Department of Psychology, Gorgan Branch, Islamic Azad University, Gorgan, Iran. استادیار، گروه روانشناسی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران.