fa آموزش شیوه تعامل مبتنی بر حل مسأله و اثر آن بر سبک های تربیتی والدین و حل مشکل در خانواده عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی کارگاه مداخله حل مسأله بر سبک‌های تربیتی والدین و حل مشکل خانوادگی است. روش: گروه نمونه شامل 51 نفر از مادران نوجوانانی است که در مدارس غیرانتفاعی شهر تهران مشغول به تحصیل بوده‌اند. این کارگاه &shy;ها هفته&shy; ای یک‌بار در 9 جلسه 2 ساعته از سوی مربیان مجرب برگزار شدند. پژوهش از نوع شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون بدون گروه کنترل گواه است. ابزارهای مورد استفاده در پژوهش حاضر، پرسش‌نامه سبک‌های تربیتی والدین و حل مشکل خانواده می</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">باشد. یافته‌های پژوهش حاکی از اثربخشی این برنامه بوده است، به‌طوری که در مقیاس سبک</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">های تربیتی، هر چهار خرده‌مقیاس حل مسأله، پیشنهاد بدون توضیح، همراه با توضیح و تنبیه تفاوت معناداری </span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">در سطح 0/001</span></span><span dir="LTR">&nbsp;p<</span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">دارند. این یافته بدین‌معنا است که آموزش حل مسأله توانسته میانگین نمره‌های حل مسأله را افزایش داده و در مقابل میانگین نمرات خرده‌مقیاس</span></span><span dir="LTR">‌</span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">های پیشنهاد بدون توضیح، همراه با توضیح و تنبیه را کاهش دهد. نتایج حاصل از داده &shy;های پرسشنامه حل مشکل خانواده نیز نشان داد هر دو خرده‌مقیاس رابطه و فرایند حل مشکل تفاوت معناداری دارند. مداخله حاضر به‌نظر می</span></span><span dir="LTR">‌</span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">رسد که می‌تواند به‌عنوان برنامه‌ای مؤثر برای آموزش مهارت‌های حل مسأله به والدین به‌کار رود. </span></span><span dir="LTR"></span></div> <div style="text-align: justify;">This study examined the effectiveness of problem-solving workshops on parenting styles and family problem solving. The study sample consisted of 51 mothers whose children enrolled in private schools in Tehran. These 2-hours workshops were conducted once a week for 9 sessions by experienced trainers. The quasi-experimental design with pre-test and post-test without control group was used. Parenting style questionnaire and family problem solving scale were used in this study. Results indicated the effectiveness of the program, so that for the scale of parenting styles, the four subscales of problem solving, suggestions, explanations and punishments showed significant differences at the level of&nbsp; p<0.001. This means that teaching problem solving could increase the mean score of problem solving and reduce the scores of the suggestion, explanation, and punishment. The results of family problem solving scale showed significant differences for both subscales of relationship and family problem solving process. Discussion: this intervention can be used as an effective program for training problem solving skills in parents. finally, results, suggestions and limitations are presented.&nbsp; <span dir="RTL"></span></div> روش حل مسأله, روش‌های تربیتی, حل مشکل خانواده. problem solving method, parenting methods, family problem solving. 373 388 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-1-102&slc_lang=fa&sid=1 Mohsen Shokoohi-Yekta محسن شکوهی یکتا myekta@ut.ac.ir 1003194753284600817 1003194753284600817 Yes Tehran University دانشگاه تهران Saee'd Akbari-Zardkhaneh سعید اکبری زردخانه 1003194753284600818 1003194753284600818 No Shahid Beheshti University دانشگاه شهید بهشتی Maryam Mahmoodi مریم محمودی 1003194753284600819 1003194753284600819 No Allameh Tabatabaei University دانشگاه علامه طباطبایی