Journal of Psychological Science

fa مقایسه اثربخشی آموزش مهارت های زندگی و درمان پذیرش و تعهد بر نگرش به زندگی دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر کرج Comparing the effectiveness of life skills' training and therapy of acceptance and commitment on attitude to life of the female's junior high schoolers in Karaj city عمومى General كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;">زمینه: متخصصان حوزه ی نوجوانان تأکید می کنند که برنامه های آموزشی میتوانند در بهبود نگرش به زندگی کودکان و نوجوانان نقش مؤثری داشته باشند. از جمله ی این برنامه ها می توان به آموزش مهارت های زندگی و درمان پذیرش و تعهد بر نگرش اشاره کرد، اما تاکنون مطالعه ای به صورت مستقل به مقایسه ی اثربخشی این دو رویکرد در بهبود نگرش به زندگی دانشآموزان نپرداخته است؛ لذا باتوجه به خلأ پژوهشی در این زمینه و اهمیت متغیرهای مذکور، پژوهش در این زمینه ضروری به نظر می رسد. هدف: هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی دو روش آموزش مهارت های زندگی و رویکرد درمانی مبتنی بر تعهد و پذیرش بر نگرش به زندگی دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول بود. روش: پژوهش حاضر نیمه آزمایشی و از نوع پیش-پس آزمون با گروه گواه می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول شهرستان کرج به تعداد حدود ده هزار نفر بودند. تعداد 60 نفر از آنها که نمرات پایینی در پرسشنامه نگرش به زندگی داشتند، انتخاب و به روش تصادفی در دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه (هر کدام 20 نفر) جایگزین شدند. یکی از گروه های آزمایش در معرض ده جلسه 90 دقیقه ای، بسته آموزشی مهارت های زندگی (محمدخانی، 1394) و دومین گروه آزمایش در معرض 8 جلسه 90 دقیقه آموزش رویکرد درمانی مبتنی برتعهد و پذیرش (هیز، 2011) قرار گرفتند. یک هفته پس از اتمام جلسات هر دو گروه مورد مطالعه، مجدداً به پرسشنامه شاخص نگرش به زندگی باتیستا (۱۹۷۳) پاسخ دادند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آماری توصیفی و استنباطی از جمله تحلیل کواریانس چندمتغیره و آزمون تعقیبی بونفرنی استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد دو روش آموزش مهارتهای زندگی و رویکرد مبتنی برتعهد بر نگرش به زندگی دانش آموزان دختر تأثیرگذار هستند (05/0 >P). اما بین اثربخشی آموزش مهارت های زندگی با گروه پذیرش و تعهد بر نگرش به زندگی دانشآموزان تفاوت معنادار نمی باشد (05/0 <P). نتیجه ‌گیری: با توجه به اثربخش بودن برنامههای آموزشی مهارت های زندگی و رویکرد درمانی مبتنی برتعهد و پذیرش، می توان از این رویکردها برای بهبود نگرش به زندگی دانش آموزان در مراکز مشاوره، مؤسسات روانشناختی و مراکز آموزشی ازجمله مدارس استفاده نمود</div> <div style="text-align: justify;">Background: Experts in the field of adolescents emphasize that instructional programs can play an effective role in improving the attitude towards the life of children and adolescents. Among these programs, we can mention the life skills' training and therapy of acceptance and commitment on attitude, but so far, no independent study has compared the effectiveness of these two approaches in improving students' attitude towards life; Therefore, considering the research gap in this field and the importance of the mentioned variables, research in this field seems necessary. Aims: The aim of the present study was to comparing the effectiveness of two methods of life skills' training and a therapeutic approach based on commitment and acceptance on the attitude to the life of female's junior high schoolers. Methods: The current research is semi-experimental and includes pre-test and post-test with control group. The statistical population of the research includes all female's junior high schooner’s in Karaj city whose number was about ten thousand. 60 people of them who had low scores in the attitude towards life questionnaire were selected and randomly replaced in two experimental groups and one control group (20 people each). One of the experimental groups was exposed to ten sessions (each session 90 minutes) of the life skills' training package (Mohammadkhani, 2015) and the second experimental group was exposed to 8 sessions (each session 90 minutes) of the therapeutic approach based on commitment and acceptance (Hayes, 2011). One week after the sessions, both study groups answered the Battista's (1973) life attitude index questionnaire again. In order to analyze the data, descriptive and inferential statistical methods (including multivariate covariance analysis and Benferroni's post hoc test) were used. Results: The findings showed that the two methods of life skills' training and the approach based on commitment are effective on female students' attitude to life (P< 0.05). But there is no significant difference between the effectiveness of life skills' training with the group of acceptance and commitment on students' attitude to life (P< 0.05). Conclusion: Considering the effectiveness of life skills' training programs and therapeutic approach based on commitment and acceptance, these approaches can be used to improve students' attitude to life in counseling centers, psychological institutions and educational centers, including schools.</div> آموزش مهارت های زندگی, پذیرش و تعهد, نگرش به زندگی life skills' training, acceptance and commitment, attitude to life 151 165 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-2387-1&slc_lang=fa&sid=1 farzaneh golpira فرزانه گلپیرا Golpira175@gmail.com 193197616 100319475328460040527 No Ph.D Candidate in General Psychology, Department of Psychology, Borujerd Branch, Islamic Azad University, Borujerd, Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، واحد بروجرد، دانشگاه آزاد اسلامی، بروجرد، ایران. Davood Kordestani داود کردستانی kordestani3000@gmail.com 5969967025 100319475328460040528 Yes Associate Professor, Department of Psychology, Tehran Branch, Payam Noor University, Tehran, Iran دانشیار، گروه روانشناسی، واحد تهران، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. koorosh godarzi کورش گودرزی k.goodarzy@gmail.com 4072682454 100319475328460040529 No Assistant Professor, Department of Psychology, Borujerd Branch, Islamic Azad University, Borujerd, Iran استادیار، گروه روانشناسی، واحد بروجرد، دانشگاه آزاد اسلامی، بروجرد، ایران. mohamad asgari محمد عسگری drmasgari423@gmail.com 1930197594 100319475328460040530 No Associate Professor, Department of Evaluating and Measuring, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. دانشیار، گروه سنجش و اندازه گیری، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.