Journal of Psychological Science

fa اثربخشی آموزش واقعیت درمانی بر خودکارآمدی و ملاک های انتخاب همسر در دانشجویان مجرد The efficacy of reality therapy education on self-efficacy and spouse selection criteria in single students تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: باور به توانایی ‌های ذاتی به معنی ارزش‌گذاری مجموعه ی خاصی از نقاط قوت شناختی است. مطالعات متعددی بیانگر روابط معنادار میان خودکارآمدی و ملاکهای انتخاب همسر هستند و همچنین اثربخشی آموزشهای مختلفی بر خودکارآمدی و ملاک های انتخاب همسر در دانشجویان مورد بررسی قرار گرفته است ولی تاکنون تأثیر واقعیت درمانی مورد مطالعه پژوهش مستقلی نبوده است. هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش واقعیت درمانی بر خودکارآمدی و ملاک های انتخاب همسر در دانشجویان مجرد بود. روش: پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون، پس آزمون با گروه گواه و پیگیری دو ماهه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانشجویان مجرد دانشگاه علامه طباطبائی بودکه در سال تحصیلی 1400-99 مشغول به تحصیل بودند. نمونه مورد نظر 167 دانشجو به صورت در دسترس انتخاب شد. بدین صورت که از بین تمامی دانشجویان، که به صورت دردسترس انتخاب شدند 86 دختر و 81 پسر پرسشنامه ها را تکمیل کردند. پرسشنامهها شامل انتظار از ازدواج (جونز و همکاران، 1996) و خودکارآمدی (شرر و همکاران، 1982) بود. تحلیل داده ها در نرم افزار SPSS ورژن 26 انجام شد. یافته ها: یافته ها نشان داد که با کنترل اثر پیش ‌آزمون، مقادیر متغیر خودکارآمدی و ملاک های انتخاب همسر در دانشجویان مجرد در پس ‌آزمون مربوط به گروه گواه با گروه آزمایش تفاوت معناداری وجود دارد (05/0 >p). نتیجه‌ گیری: بر اساس نتایج می توان استنباط کرد که دوره‌ های واقعیت درمانی به دانشجویان کمک می ‌کنند تا با پذیرش واقعیت ‌ها و تغییر نگرش ‌های نامناسب درباره ازدواج، به بهترین تصمیم‌ ها در این زمینه دست پیدا کنند. آموزش واقعیت درمانی به دانشجویان کمک می ‌کند تا با نگرش ‌های ناسالم و نادرستی که ممکن است در ذهنشان وجود داشته باشد، آشنا شوند و بهترین راهکارهای ممکن را برای مدیریت این نگرش‌ ها پیدا کنند.</div> <div style="text-align: justify;">Background: Belief in intrinsic capabilities refers to valuing a specific set of cognitive strengths. Numerous studies have indicated significant relationships between self-efficacy and spouse selection criteria. The effectiveness of various educational interventions on self-efficacy and spouse selection criteria in students has been explored. However, to date, the actual impact of reality therapy has not been independently investigated. Aims: The aim of this research is to examine the effectiveness of reality therapy education on self-efficacy and spouse selection criteria in single students. Methods: The current research employed a semi-experimental design with pretest, posttest, and a two-month follow-up in the "control group" and "experimental group." The statistical population of this study included all single students at Allameh Tabataba'i University who were enrolled during the academic year 2019-2020. The sample consisted of 167 students selected through convenience sampling, with 86 females and 81 males completing the questionnaires. The instruments used in the study included the Marriage Expectations Questionnaire (Jones et al., 1996) and the Self-Efficacy Scale (Sherer et al., 1982). Data analysis was performed using SPSS software version 26. Results: The findings indicate that, with the control of pretest effects, there is a significant difference in the posttest between the "control group" and the "experimental group" in single students concerning the variables of self-efficacy and spouse selection criteria (p< 0.05). Conclusion: Based on the results, it can be inferred that reality therapy courses assist students in acknowledging and changing inappropriate attitudes towards marriage, enabling them to make informed decisions in this area. Reality therapy education helps students become familiar with any unhealthy and incorrect attitudes that may exist in their minds, and empowers them to find the best possible solutions for managing these perspectives.</div> خودکارآمدی, ملاک های انتخاب همسر, واقعیت درمانی self-efficacy, spouse selection criteria, reality therapy 251 266 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-2437-1&slc_lang=fa&sid=1 Shideh Fasahati شیده فصاحتی Fasahati@gmail.com 4280506371 100319475328460033413 No Ph.D Candidate in Counseling, Department of Counseling, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran دانشجوی دکتری تخصصی مشاوره، گروه مشاوره، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Ali Shirafkan Kopken علی شیرافکن کوپکن Dr.alishirafkan49@pnu.ac.ir 0779133315 100319475328460033414 Yes Assistant Professor, Department of Counseling, Payame Noor University, Semnan, Iran استادیار، گروه مشاوره، دانشگاه پیام‌نور، سمنان، ایران. Mohammad Ghamari محمد قمری Counselor_ghamari@yahoo.com 1650569122 100319475328460033415 No Professor, Department of Psychology of Exceptional Children and Counseling, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. استاد، گروه روانشناسی کودکان استثنائی و مشاوره، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.