Journal of Psychological Science

fa بررسی تأثیر بسته آموزشی صلح بر قلدری کلامی، فیزیکی و اجتماعی دانش‌آموزان The efficacy of the peace training packagein on verbal, physical and social bullying of students تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: قلدری به‌عنوان یک رفتار پرخاشگرانه خطرات زیادی در مدرسه و جامعه ایجاد کرده است و با توجه ‌به ماهیت آموزش صلح، بررسی تأثیر آن بر مؤلفه‌های قلدری در دانش‌آموزان ابتدایی پسر، برای پر کردن خلأ پژوهشی که تاکنون انجام‌نشده مسئله اصلی پژوهش حاضر است. هدف: هدف پژوهش حاضر اثربخشی بسته آموزشی صلح بر قلدری کلامی، فیزیکی و اجتماعی دانش‌آموزان پسر دوره دوم ابتدایی بود. روش: روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری را تمامی دانش آموزان پسر دوره دوم ابتدایی شهر ارومیه در سال تحصیلی 1401-1402 تشکیل داد که 60 نفر با دو گروه 30 نفری آزمایش و گواه با روش نمونه گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزارهای جمعآوری اطلاعات: پرسشنامه مقیاس سنجش روابط نوجوانان همسال (پاردا، 2000) بود. پس از اجرای پیش‌آزمون گروه آزمایش طی 13 جلسه 60 دقیقه ‌ای تحت بسته آموزش صلح بر اساس مؤلفه‌های صلح یونسکو (1999) قرار گرفت. جهت تنظیم جلسات بسته آموزشی از کتب و مقالات مرتبط استفاده شد و تجزیه‌وتحلیل داده‌ها، به‌وسیله تحلیل کوواریانس چند متغیره از طریق نرم افزار SPSS نسخه 27 انجام شد. یافته ها: نتایج نشان داد که میزان قلدری در هر سه مؤلفه (کلامی، فیزیکی و اجتماعی) در گروه آزمایش بعد از مداخله آموزش صلح نسبت به گروه کنترل به با سطح معنی‌داری ۰01/۰ >p کاهش یافت. نتیجه‌گیری: با توجه ‌به تأثیر معنادار آموزش صلح بر قلدری دانش‌آموزان، متخصصان آموزشی، معلمان، مشاوران در مدارس بخصوص در دوره ابتدایی می‌توانند از این آموزش جهت بهبود رفتار قلدری دانش‌آموزان استفاده نمایند.</div> <div style="text-align: justify;">Background: The research focuses on bullying as an aggressive behavior that has created significant risks in both school and society. Considering the nature of peace education, the investigation aims to explore its impact on the components of bullying in elementary school boys. The primary objective of this research is to address a notable research gap that has not been thoroughly explored until now, emphasizing the central issue of the study. Aims: The aim of the current research is to assess the effectiveness of a peace education package on verbal, physical, and social bullying among male students in the second grade of elementary school. Methods: The research employed a semi-experimental design with pre-test and post-test phases, involving an experimental group and a control group. The statistical population consisted of all male students in the second grade of elementary schools in Urmia during the academic year 2022-2023. A total of 60 students were selected using multi-stage cluster sampling, with 30 participants in each of the experimental and control groups. The data collection tool was the questionnaire of the Peer Relationship Scale for Adolescents (Parda, 2000). Following the pre-test, the experimental group underwent a 13-session, 60-minute peace education package based on UNESCO's peace components (1999). Relevant books and articles were utilized for structuring the educational sessions. Data analysis was conducted using the multivariate analysis of covariance (MANCOVA) through SPSS version 27. Results: The results indicated that the level of bullying in all three dimensions (verbal, physical, and social) significantly decreased in the experimental group compared to the control group after the implementation of the peace education intervention, with a significance level of p< 0.001. Conclusion: Given the significant impact of peace education on reducing bullying among students, educational specialists, teachers, and counselors in schools, especially in elementary education, can utilize this form of education to enhance and improve students' bullying behavior.</div> آموزش صلح, قلدری کلامی و فیزیکی و اجتماعی, دانش‌آموزان پسر teaching peace, verbal and physical and social bullying, male students 41 58 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-2335-2&slc_lang=fa&sid=1 shole kia شعله کیا kia_sh@tabrizu.ac.ir 2754223355 100319475328460040661 No Ph.D Candidate in Educational Psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. Shahram Vahedi شهرام واحدی vahedi_sh@tabrizu.ac.ir 2754223355 100319475328460040662 Yes Professor, Department of Education, Faculty of Education and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. Davood Tahmaseb zadeh sheghlar3 داود طهماسب زاده شیخلار d.tahmaseb@tabrizu.ac.ir 2754223355 100319475328460040663 No Associate Professor, Department of Education, Faculty of Education and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. Rahim Badri Gargari رحیم بدری گرگری badri1346@tabrizu.ac.ir 2754223355 100319475328460040664 No Professor, Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran استاد، گروه علوم تربیتی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.