Journal of Psychological Science

fa نقش واسطه‌ای تنظیم هیجان در رابطه سبک‌های دلبستگی با مهارت‌های اجتماعی و اضطراب در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم The mediating role of emotion regulation in the relationship between attachment styles and social skills and anxiety in children with autism spectrum disorder تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: اختلال طیف اتیسم یکی از پیچیده‌ ترین اختلالات رشدی است که بر توانایی‌ های شناختی، هیجانی و اجتماعی کودکان تأثیر می‌ گذارد. تنظیم هیجان و سبک ‌های دلبستگی از عوامل مهمی هستند که می‌ توانند به طور مستقیم بر مهارت ‌های اجتماعی و میزان اضطراب کودکان مبتلا به این اختلال تأثیر بگذارند. با وجود پژوهش‌ های متعدد در زمینه اختلال طیف اتیسم، هنوز خلأهای بسیاری در فهم کامل نقش واسطه ‌ای تنظیم هیجان در این رابطه‌ ها وجود دارد. هدف: هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه ‌ای تنظیم هیجان در رابطه سبک ‌های دلبستگی با مهارت‌ های اجتماعی و اضطراب در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم بود. روش: روش پژوهش حاضر همبستگی از نوع مدل سازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم در سال 1403-1402 در شهر کرمانشاه بود که از میان آن ها تعداد 200 کودک به صورت دردسترس با توجه به ملاک&lrm; های ورود و خروج انتخاب شدند. جهت جمع &lrm;آوری اطلاعات، والد یا مراقب کودکان به پرسشنامه ‌های سبک دلسبتگی در کودکی میانه (رونقی و همکاران، 1392)، مهارت ‌های اجتماعی (بلینی و هوف، 2007)، تنظیم هیجان (شیلدز و سیچتی، 1997) و اضطراب (راجرز و همکاران، 2016) پاسخ دادند. جهت تجزیه تحلیل داده &lrm;ها از نرم افزار Spss-24 و Amos-24 استفاده شد. یافته‌ ها: نتایج نشان داد که سبک &lrm;های دلبستگی ایمن &lrm;تر با افزایش مهارت&lrm; های اجتماعی (382/0 =β) و کاهش اضطراب (138/0- =β) در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم همراه است. همچنین تنظیم هیجان نقش میانجی در رابطه سبک دلبستگی و مهارت اجتماعی (067/0 =β) و سبک دلبستگی و اضطراب (029/0- =β) دارد (05/0 <p). نتیجه‌ گیری: پیشنهاد می‌ شود که برنامه‌ های مداخله ‌ای مناسب توسط متخصصان طراحی شود و در مراکز و مدارس استثنایی ویژه اتیسم اجرا شود. همچنین برگزاری کارگاه‌ های آموزش خانواده (به‌ویژه مادر/ مراقب) مبتنی بر نقش سبک دلبستگی بر مهارت ‌های اجتماعی و اضطراب کودکان دچار اختلال طیف اتیسم تدارک دیده شود.</div> <div style="text-align: justify;">Background: Autism Spectrum Disorder (ASD) is one of the most complex developmental disorders, affecting children's cognitive, emotional, and social abilities. Emotion regulation and attachment styles are critical factors that can directly influence social skills and anxiety levels in children with this disorder. Despite numerous studies on ASD, significant gaps remain in understanding the mediating role of emotion regulation in these relationships. Amis: The present study aimed to investigate the mediating role of emotion regulation in the relationship between attachment styles, social skills, and anxiety in children with autism spectrum disorder. Method: This correlational study utilized structural equation modeling. The statistical population included all children with ASD in Kermanshah during the academic year 2023-2024. From this population, 200 children were selected through convenience sampling based on inclusion and exclusion criteria. Data were collected using the Middle Childhood Attachment Questionnaire (Ronaghi et al., 2013), Social Skills Questionnaire (Bellini & Hopf, 2007), Emotion Regulation Questionnaire (Shields & Cicchetti, 1997), and Anxiety Scale (Rogers et al., 2016). Data analysis was conducted using SPSS-24 and Amos-24 software. Results: Results indicated that more secure attachment styles were associated with increased social skills (β= 0.382) and decreased anxiety (β= -0.138) in children with ASD. Additionally, emotion regulation mediated the relationship between attachment style and social skills (β= 0.067) and between attachment style and anxiety (β= -0.029) (p< 0.05). Conclusion: It is recommended that appropriate intervention programs be designed by specialists and implemented in exceptional centers and schools for children with autism spectrum disorder. Additionally, family education workshops (especially for mothers/caregivers) should be organized, focusing on the role of attachment styles in social skills and anxiety in children with autism spectrum disorder.</div> سبک‌های دلبستگی, مهارت‎های اجتماعی, اضطراب, تنظیم هیجان, اختلال طیف اتیسم attachment styles, social skills, anxiety, emotion regulation, autism spectrum disorder 23 44 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-2746-1&slc_lang=fa&sid=1 ali Kareem Khlaif Al-Shammar علی کریم خلیف الشمری aliali108a6li@gmail.com 3950583211 No Ph.D Candidate in Psychology, Faculty of Social Sciences, Razi University, Kermanshah, Iran دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی، کرمانشاه ایران. khodamorad momeni خدامراد مومنی kh.momeni@razi.ac.ir 3950583211 Yes استاد، گروه روانشناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی، کرمانشاه ایران. kamran yazdanbaksh کامران یزدانبخش k.yazdanbakhsh@razi.ac.ir 3950583211 No Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Social Sciences, Razi University, Kermanshah, Iran دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی، کرمانشاه ایران.