fa بررسی اثربخشی مداخلات روان شناختی خانواده محور بر هوش بهر کودکان با نشانگان داون تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:tahoma;"><strong>زمینه:</strong> تفاوت کاملاً مشخصی بین ظرفیت هوشی بالفعل و توان شناختی بالقوه کودکان با نشاتگان داون وجود دارد و ظرفیت ذهنی فعلی آنها همواره قابل تغییر و اصلاح می&shy; باشد. مداخلات روان&shy; شناختی خانواده محور بر پایه افزایش عملکرد شناختی کودکان با مشارکت والدین و اعضاء خانواده تأکید دارد. <strong>هدف: </strong>این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی مداخلات روان &shy;شناختی خانواده محور بر ظرفیت هوشی کودکان دبستان با نشانگان داون صورت گرفت.<strong> روش: </strong>روش پژوهش نیمه &shy;آزمایشی و از نوع پیش &shy;آزمون &ndash; پس&shy; آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی کودکان دبستانی 10 تا 11 ساله شهر تهران با نشانگان داون هستند که در سال تحصیلی 96-1395&nbsp; مشغول به تحصیل بودند. از بین آنها30 نفر به صورت هدفمند انتخاب شده و به شکل تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایدهی شدند. آزمودنی‌های گروه آزمایش به مدت 3 ماه در 24 هفته مداخلات روان &shy;شناختی خانواده محور را دریافت کردند درحالی‌که در این مدت گروه گواه مداخله &shy;ای در این زمینه دریافت نکردند. ابزار پژوهش نسخه نوین هوش آزمای تهران &ndash; استنفورد بینه (افروز و کامکاری، 1385) بود که در مرحله پیش&shy; آزمون و پس&shy; آزمون برای هر دو گروه اجرا شد. <strong>یافته&shy; ها: </strong>با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری در نرم افزار <span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS</span></span> یافته‌های پژوهش نشان داد، مداخلات روان‌شناختی خانواده محور نه‌تنها منجر به افزایش نمره هوش کلی این کودکان شده است، بلکه منجر به افزایش هوش غیرکلامی، کلامی، استدلال سیال، دانش، استدلال کمی، پردازش دیداری &ndash; فضایی و حافظه فعال در دانش‌آموزان با نشانگان داون تحت آموزش گردیده است(0/01<span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">P<</span></span>).<strong> نتیجه&shy; گیری:</strong> این بدان معنی است &nbsp;مداخلات روان&shy; شناختی خانواده محور می &shy;تواند بر بهبود عملکرد شناختی کودکان دارای نشانگان داون در حیطه&shy; های کلامی و غیرکلامی مؤثر باشد.<span dir="LTR"></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background:</strong> &nbsp;There is a very clear difference between the actual capacity of potential intelligence and the potential cognitive potential of children with Down syndrome, and their current mental capacity is always subject to change and correction. family-based psychological interventions emphasize the increasing cognitive function of children with the participation of parents and family members<span dir="RTL">.</span> <strong>Aims<span dir="RTL">:</span></strong> The purpose of this study was to investigate the effectiveness of family-centered interventions on the intelligence capacity of primary school children with Down syndrome. <strong>Method:</strong> The research design was semi experimental and pre-test-post-test with control group. The statistical population included all 10 to 11students with Down syndrome in 2016-2017 academic year. Among them 30 were selected by purposive sampling and randomly divided into two experimental and control groups. The experimental group received family-centered interventions for three months (Two sessions a week). The research instrument was the new version of Tehran-Stanford Binet&#39;s intelligence scale (Afrooz and Kamkary, 2006), which was performed in both pretest and post-test. <strong>Results:</strong> The use of &nbsp;multivariate covariance analysis method in SPSS application, The findings showed that family-centered psychological interventions not only increased the intelligence score of these children, but also leads to increased non-verbal and verbal intelligence, fluid reasoning, knowledge, quantitative reasoning, visual-spatial processing, and working memory in Down&#39;s syndrome students (P<0/01).<strong> Conclusions</strong>: Also, it can be said that family-based psychological interventions can be effective in improving the cognitive function of children with Down syndrome in verbal and non-verbal areas.&nbsp;</div> مداخلات روان شناختی خانواده محور, نشانگان داون, هوشب Family-Based psychological interventions, intelligence capacity and Down syndrome 663 672 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-62-3&slc_lang=fa&sid=1 Tahere Sadat Mir Ghaemi طاهره السادات میرقائمی morvarid_mirghaemi@yahoo.com 10031947532846002566 10031947532846002566 No , Islamic Azad University, Science and Research Branch دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران Parviz Sharifi Daramadi پرویز شریفی درآمدی 10031947532846002567 10031947532846002567 Yes Allameh Tabataba'i University دانشگاه علامه طباطبائی Gholam Ali Afroz غلامعلی افروز 10031947532846002568 10031947532846002568 No University of Tehran دانشگاه تهران