fa اثربخشی بازی‌درمان‌گری بر کاهش اضطراب دانش‌آموزان مدارس ابتدایی عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:tahoma;"><strong>زمینه: </strong>شواهد نشان داده که بازی درمانگری بر کاهش اختلال رفتاری مؤثر بوده است، اما آیا می&shy; تواند بر بهبود اختلال اضطراب دانش&shy; آموزان مؤثر باشد؟ <strong>هدف:</strong> هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی بازی‌درمان‌گری بر کاهش اضطراب در دانش‌آموزان دختر مدارس ابتدایی بود. <strong>روش:</strong>&nbsp; این پژوهش یک مطالعه نیمه آزمایشی با طراحی پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری آن شامل تمامی دانش‌آموزان دختر پایۀ دوم ابتدایی مدرسۀ سمای شهر ملایر <span dir="LTR">)</span> 68 دانش &shy;آموز) بود. از بین آنها، نمونه &shy;ای به تعداد 30 دانش‌آموز که دارای بالاترین نمره اضطراب روی مقیاس سنجش اضطراب کودکان کینگری و همکاران (2009) بودند، انتخاب و به روش تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. گروه آزمایش 10 جلسه مداخلۀ بازی‌درمان‌گری (محمد اسماعیل، 1389) &nbsp;را دریافت کرد و بر روی گروه گواه هیچ مداخله‌ای انجام نشد. نمرۀ آزمون غربال‌گری اضطراب دانش‌آموزان به عنوان پیش‌آزمون در نظر گرفته شد و&nbsp; و پس از مداخله نیز مجدداً آزمون اضطراب کودکان بر روی هر دو گروه اجرا شد و نمره آن به عنوان پس آزمون در نظر گرفته شد. داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس و تیِ‌ گروه‌های مستقل مورد تحلیل قرار گرفتند. <strong>یافته‌ها: </strong>نتایج نشان داد که بازی‌درمان‌گری بر کاهش اضطراب اجتماعی، اضطراب جدایی، و اجتناب از آسیب در کودکان تأثیر مثبت و معناداری داشت (0/05><span dir="LTR">p</span>)، اما بر کاهش نشانه‌های جسمانی در کودکان تأثیر معناداری نداشته است (0/05<<span dir="LTR">p</span>).<strong> نتیجه‌گیری:</strong> بازی‌درمان‌گری می‌تواند در درمان اختلال اضطراب دانش‌آموزان دختر دوره ابتدایی اثربخشی داشته باشد.<span dir="LTR"></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background: </strong>Research showed that play therapy has improved behavioral disorders, but could play therapy also be effective for anxiety disorder in students? <strong>Aims</strong>: This study aimed to assess the effectiveness of play therapy on reducing anxiety in elementary school students. <strong>Method: </strong>The present study was a quasi-experimental&nbsp; design with pretest-posttest with control group. The statistical population of the present study included all elementary second grade female students from SAMA schools in the city of Malayer (68 students). Among them, a sample of 30 students who had the highest&nbsp; scores of anxiety on Kingery et al. (2009) child anxiety scale was selected and placed randomly into experimental and control groups. The experimental group received 10 sessions of play therapy(Mohammad-Esmaeil, 2010) intervention and no intervention was performed on the control group. The scores of screening test for&nbsp; students&rsquo; anxiety were considered as pre-test, and after the intervention, the children anxiety test was readministered to both groups and its scores were considered as post-test. The data were analyzed by ANCOVA analysis and independent t-tests. <strong>Results:</strong> The results showed that play therapy had positive significant effects on reducing social anxiety, separation anxiety, and harm avoidance (p<0/05), whereas it had no significant effects on children&rsquo;s physical symptoms (p>0/05). <strong>Conclusions</strong>: Play therapy can be an effective treatment on anxiety disorder of elementary female students.</div> اضطراب کودکان, بازی‌درمان‌گری, دانش‌آموزان ابتدایی, مدارس سما Childrens’ anxiety, Play therapy, Elementary students, SAMA schools 235 246 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-155-1&slc_lang=fa&sid=1 fereidoon yazdani فریدون یزدانی f.yazdani2012@gmail.com 3932685121 10031947532846002169 Yes Payam-e Noor University دانشگاه پیام نور