Journal of Psychological Science

fa اثربخشی برنامه جامع آموزشی تحول یکپارچه کودک بر ارتقای عملکرد تأملی مادران و حوزه‌های تحولی کودکان زیر سه سال The effectiveness of the comprehensive integrated child development education program on mothers' reflective functioning and developmental domains of children under 3 years of age تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: بیتوجهی به دوران حساس کودکی و عدم هدایت صحیح روند تحول منجر به سازشنایافتگیهای رفتاری و عدم انطباق با محیط میشود. یک محیط مراقبتی حساس برای رشد سالم مغز، سیستم بیولوژیکی نوزاد و در نتیجه رشد جسمانی، اجتماعی، هیجانی و تواناییهای شناختی در کودک ضروری است. عملکرد تأملی والدینی اساس مراقبت حساس را تشکیل میدهد. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه جامع آموزشی تحول یکپارچه کودک بر عملکرد تأملی مادران و حوزههای تحولی کودکان زیر 3 سال انجام شد. روش: طرح پژوهش با توجه عدم امکان دسترسی به نمونههای بیشتر و محدودیت استفاده از طرح آزمایشی، در بخش اول شبه آزمایشی با الگوی پیشآزمون و پسآزمون با لیست انتظار و در بخش دوم مطالعه موردی انتخاب گردید. جامعه آماری را کلیه مادران و کودکان زیر سه سال شهر مشهد در سال 1402 تشکیل دادند. نمونه به صورت در دسترس از طریق دادن فراخوان و ثبت نام در این برنامه به صورت داوطلبی و 28  نفر انتخاب شد. مادران به تصادف در دو گروه آزمایش و لیست انتظار گمارش شدند. پرسشنامه عملکرد تأملی والدینی (لویتن و همکاران، 2017) و پرسشنامه انتظارات تحولی (امینیزدی، 1398) جهت جمعآوری دادهها استفاده شد.آموزش برنامه (امینیزدی، 1398) به صورت 8 جلسۀ 90 دقیقهای به مادران گروه آزمایش ارائه و بر اساس پیشآزمون کودکان به مادران فعالیتهایی داده شد تا با کودکان خود در منزل انجام دهند. دادههای جمعآوری شده به روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره با نرم افزار SPSS.27  و شاخص تغییر پایا و معناداری بالینی با نرم افزار EXCEL.2016  مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد آموزش برنامه به مادران موجب ارتقاء عملکرد تأملی آنها میشود (05/0≥P) و شاخص تغییر پایا در خصوص حوزههای تحولی و خردهاهداف تحولی هر حوزه از 58/2<RCI بزرگتر است و بهبودی بالینی معناداری در خردهمقیاسهای حوزههای تحولی کودکان مشاهده شد. نتیجه‌گیری: برنامه آموزشی جامع تحول یکپارچه کودک به وسیله آشنایی مادر با ویژگیهای کودک، فعالیتهایی که بر اساس سن و نیمرخ تحولی کودک انتخاب شدهاند و تعاملات واسطهگرایانۀ مادر با کودک بر ویژگیهای مادر مانند عملکرد تأملی و حوزههای تحولی کودکان اثرگذار است.</div> <div style="text-align: justify;">Background: Neglecting the sensitive childhood period and not properly guiding the developmental process leads to behavioral maladjustments and environmental incompatibility. A sensitive care environment is essential for the healthy development of the brain, and, the physical, social, emotional, and cognitive abilities of the child. Parental reflective functioning forms the basis of sensitive care. Aims: The present study was conducted to investigate the effectiveness of the comprehensive educational program for integrated child development on the reflective functioning of mothers and developmental areas of children under 3 years of age. Methods: Due to the limited access to larger sample sizes and the constraints on using an experimental design, this approach was chosen in the first part as a quasi-experimental with a pre-test and post-test pattern with a waiting list and in the second part as a case study. The study population includes all mothers and children under three years of age in Mashhad city in 2023. The sample was selected conveniently through an invitation and registration process for voluntary participation in this program, with 28 participants chosen. The Parental Reflective Functioning Questionnaire (Levitan et al., 2017) and the Developmental Expectations Questionnaire (Amin Yazdi, 2019) were used to collect data. The program training (Amin Yazdi, 2019) was provided to mothers in the experimental group in 8 90-minute sessions, and based on the children's pre-test, mothers were given activities to do with their children at home. The collected data were analyzed using multivariate analysis of covariance with SPSS.27 software and Reliable Change Index and clinical significance with EXCEL.2016 software. Results: The results of multivariate analysis of covariance showed that teaching the program to mothers improved their reflective functioning (P≥0.05) and the index of sustained change regarding developmental domains and developmental sub-goals of each domain was greater than RCI<2.58, and clinically significant improvement was observed in the subscales of children's developmental domains. Conclusion: The comprehensive integrated child development educational program affects maternal characteristics such as reflective functioning and children's devel pmental domains by familiarizing the mother with the child's characteristics, activities that are selected based on the child's age and developmental profile, and the mother's mediating interactions with the child.</div> برنامۀ جامع آموزشی تحول یکپارچه کودک, عملکرد تأملی والدینی, حوزه های تحولی کودکان the comprehensive educational program of integrated child development, parental reflective functioning, children's developmental domains. 1 20 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-2623-2&slc_lang=fa&sid=1 Mahdiye Torabiyan مهدیه ترابیان mhdtorabiyan@yahoo.com 0924106557 100319475328460047560 No Department of counseling and educational psychology, Faculty of education and psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran. گروه روانشناسی مشاوره و تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران. Seyed Amir Amin Yazdi سید امیر امین یزدی yazdi@um.ac.ir 0934443051 100319475328460047561 Yes Department of counseling and educational psychology, Faculty of education and psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran. گروه روانشناسی مشاوره و تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران. Maryam Bordbar مریم بردبار mbordbar@um.ac.ir 2571724037 100319475328460047562 No Department of counseling and educational psychology, Faculty of education and psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran. گروه روانشناسی مشاوره و تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد،مشهد، ایران.