fa بررسی اثربخشی تمرینات یکپارچگی حسی- حرکتی بر عملکرد تعادلی کودکان اوتیسم با عملکرد بالا تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="line-height:2;"><span style="color:#a42898;"><strong>زمینه:</strong></span> کودکان مبتلا به اوتیسم با عملکرد بالا&nbsp; گروهی از کودکان با اختلال طیف اوتیسم هستند که فاقد مهارت‌های اجتماعی و رفتارهای سازگارانه در موقعیت‌هایی اجتماعی هستند. هر چند برای درمان علائم کودکان مبتلا به اوتیسم درمان&lrm;های مختلفی وجود دارد، اما مطالعات نشان می&lrm;دهد که معمول&lrm;ترین درمان مورد استفاده برای این کودکان، درمان مبتنی بر یکپارچگی حسی- حرکتی است. در زمینه به‌کارگیری روش یکپارچگی حسی- حرکتی در توانبخشی کودکان مبتلا به اوتیسم به ویژه در عملکرد تعادلی این دسته از کودکان در ایران، پژوهش‌های اندکی انجام شده است.&nbsp;&nbsp;<br> <strong><span style="color:#a42898;">هدف:</span></strong> این پژوهش با هدف بررسی اثرات تمرینات یکپارچگی حسی-حرکتی بر عملکرد تعادلی کودکان مبتلا به اوتیسم با عملکرد بالا انجام شد.&nbsp;&nbsp;<br> <strong><span style="color:#a42898;">روش:</span></strong> روش این پژوهش، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعۀ آماری پژوهش شامل تمامی کودکان مبتلا به اختلال اوتیسم با عملکرد بالا (دختر و پسر7 تا 11 سال) در مرکز توانبخشی دوست اوتیسم (صدای اوتیسم) در شهر تهران در سال تحصیلی 1403-1402 بود که خدمات توانبخشی را دریافت کرده بودند. با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند، 30 نفر از آن‌ها، با توجه به ملاک‌های ورود به عنوان نمونۀ آماری مطالعۀ حاضر انتخاب شده و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه گمارش شدند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، آزمون تبحر حرکتی بروینینکز&ndash; اوزرتسکی (بروینینکز، 1972) و آزمون لک لک بود. جلسات برنامۀ آموزش یکپارچگی حسی- حرکتی (آیرز، ۱۹۷۲؛ کپارت، 1971) نیز طی 8 جلسه 45 دقیقه‌ای برای گروه‌ آزمایش اجرا شد. تحلیل داده‌ها نیز با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس تک متغیری با بهره‌گیری از نرم‌افزار SPSS-25 انجام شد.<br> <strong><span style="color:#a42898;">یافته &shy;ها:</span></strong> نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که برنامۀ مداخله تمرینات یکپارچگی حسی- حرکتی بر عملکرد تعادلی (تعادل ایستا و پویا) کودکان مبتلا به اوتیسم با عملکرد بالا اثربخش بود (001/0 > P).&nbsp; &nbsp;<br> <span style="color:#a42898;"><strong>نتیجه‌گیری:</strong></span> با توجه به یافته‌های این پژوهش پیشنهاد می‌شود، برای ارتقای سطح کیفیت توانبخشی کودکان مبتلا به اوتیسم، از تمرینات یکپارچگی حسی- حرکتی در جهت بهبود عملکرد تعادلی (تعادل ایستا و پویا) این کودکان در کنار سایر برنامه‌های درمانی استفاده شود</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#a42898">Background:</span></span></span></b> <span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">children with high-functioning autism are a group of children autistic spectrum disorder who lack social skills and adaptive behaviors in social situations. </span></span><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Although there are various treatments for the symptoms of children with autism, studies show that the most common treatment used for these children is sensorimotor integration therapy.</span></span></span> <span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Few studies have been conducted in Iran on the use of the sensorimotor integration method in the rehabilitation of children with autism, especially in the balance performance of this group of children.&nbsp; </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#a42898">Aims:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> This study aimed to investigate the efficacy of </span></span><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">sensorimotor integration</span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> exercises on the balance performance of children with high-functioning autism.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#a42898">Methods:</span></span></span></b><b> </b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The method of this study was a semi-experimental pretest-posttest design with control group.</span></span> <span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">The statistical population of the study included all children with high-functioning autism (girls and boys aged 7 to 11) at the Doost-e- Autism Rehabilitation Center in Tehran in the academic year 2023-2024 who had received rehabilitation services.</span></span></span> <span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Using purposeful samplingmethod, 30 of them were selected as the statistical sample of the present study according to the inclusion criteria and were randomly assigned to two experimental and control groups. The data collection tools were the Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency (Bruininks, 1972) and the Stork test.</span></span></span> <span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">The Sensorimotor Integration training program (Ayres, 1972., & Kephart, 1971) was also implemented for the experimental group in 8, 45-minute sessions.</span></span></span> <span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Data analysis was performed using univariate analysis of covariance using SPSS-25 software.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#a42898">Results:</span></span></span></b><b> </b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The results of the analysis of covariance showed that the sensorimotor integration exercises intervention program was effective on the balance performance (Static And Dynamic Balance) of children with high-functioning autism (P < 0.001).&nbsp; </span></span></span></span></span></span><br> <b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#a42898">Conclusion:</span></span></span></span> </b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">According to the findings of this study, it is suggested that to improve the quality of rehabilitation of children with autism, sensorimotor integration exercises should be used to improve the balance function (static and dynamic balance) of these children, along with other treatment programs.</span></span></span></div> یکپارچگی حسی حرکتی, عملکرد تعادلی, کودکان اوتیسم. sensorimotor integration, balance performance, autistic children. 1 14 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-3025-1&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Shokri زهرا شکری Zahra.1378.shokri@gmail.com 100319475328460044317 100319475328460044317 No Department of Psychology, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. گروه روان‌شناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Maryam Asase مریم اساسه maryam.asaseh@gmail.com 100319475328460044318 100319475328460044318 Yes Department of Psychology, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. گروه روان‌شناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Majid Ebrahimpour مجید ابراهیم پور EbrahimPour.majid@gmail.com 100319475328460044319 100319475328460044319 No Department of Psychology, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. گروه روان‌شناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.