Journal of Psychological Science

fa تدوین و اعتباریابی بسته آموزشی نوجوان بر اساس تجارب زیسته نوجوانان دختر امیدوار 18-15 ساله Development and Validation of Adolescent Educational Package Based on the Lived Experiences of Hopeful Adolescent Girls Aged 15–18 Years تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: نوجوانی یکی از آسیب‌پذیرترین مراحل رشد است و سطح امیدواری به‌عنوان یکی از عوامل محافظتی و کمک‌کننده در این دوره است؛ سطح امیدواری در نوجوانان و به‌ویژه دختران پایین است و ازآنجاکه عوامل بومی در آن دخالت دارند لازم است پژوهش‌هایی برای چگونگی ارتقای آن صورت گیرد. هدف: هدف مطالعه حاضر تدوین و اعتباریابی بسته آموزشی امیدواری بر اساس تجارب زیسته نوجوانان دختر امیدوار 18-15 ساله شهر تهران بود. روش: این مطالعه به روش آمیخته (کیفی-کمی) و از نوع اکتشافی انجام شد. جامعه موردمطالعه شامل تمامی دانش‌آموزان دختر ۱۵ تا ۱۸ ساله مدارس متوسطه منطقه ۱۳ شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰3-۱۴۰2 بود. در این مرحله، بر اساس نمونه‌گیری هدفمند و با استفاده از پرسشنامه امید اسنایدر، ۱۳ نفر از دانش‌آموزان دارای سطح امید بالا انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته عمیق و تحلیل مضمون جمع‌آوری و تحلیل شد. در مرحله دوم (کمی)، از روش دلفی و نمونه‌گیری هدفمند در میان ۱۰ نفر از متخصصان روان‌شناسی، مشاوره و تعلیم و تربیت شهر تهران استفاده شد. روایی محتوایی و صوری بسته مداخله‌ای با استفاده از شاخص روایی محتوایی (CVI) و نسبت روایی محتوایی (CVR) بررسی شد. مصاحبه‌های جمع‌آوری‌شده با استفاده از تحلیل مضمون، باهدف استخراج کدهای باز، محوری و انتخابی انجام شد. یافته¬ها: نتایج نشان داد که تمامی بخش‌های بسته آموزشی امیدواری نمره‌ای بالاتر از 62/0 در شاخص روایی محتوا و بالاتر از 79/0 در شاخص نسبت روایی کسب کردند که نشان‌دهنده روایی مطلوب بسته آموزشی تدوین شده است. از مصاحبه‌های انجام شده 7 مضمون اصلی شناسایی شد: ارزش‌ها و اهداف، تفکرات زیربنای امیدواری، رفتارهای زیربنای امیدواری، اهمیت تلاش، نقش معنویت، پذیرش و بررسی ابعاد مشکل و مواجه شدن با آن در امیدواری نوجوانان نقش دارد. نتیجه‌گیری: اعتبارسنجی بسته تدوین شده و تحلیل‌های کمّی و کیفی نتایج مؤید کارآمدی و تناسب محتوای آموزشی با نیازهای فرهنگی و روان‌شناختی نوجوانان است. همچنین یافته‌های پژوهش نشان داد بسته آموزشی تدوین‌شده می‌تواند برای ارتقای سطح امیدواری در نوجوانان دختر و به‌عنوان ابزاری علمی و بومی در مشاوره و آموزش نوجوانان دختر به کار گرفته شود.</div> <div style="text-align: justify;">Background: Adolescence is one of the most vulnerable stages of development, and the level of hope is one of the protective and helpful factors during this period; the level of hope in adolescents, especially girls, is low, and since indigenous factors are involved, research is needed to improve it. Aims: The aim of the present study was to develop and validate a hope education package based on the lived experiences of hopeful adolescent girls aged 15–18 years in Tehran. Methods: This study employed an exploratory mixed-methods (qualitative-quantitative). In the first (qualitative) phase, the study population comprised all female students aged 15 to 18 attending secondary schools in District 13 of Tehran during the 2023-2024 academic year. Through purposive sampling and the use of Snyder’s Hope Scale, thirteen students with high levels of hope were selected. Data were collected via in-depth semi-structured interviews and analyzed using thematic analysis. In the second (quantitative) phase, to develop and finalize the intervention package, the Delphi method and purposive theoretical sampling were used among 10 experts in psychology, counseling, and education in Tehran. The content and face validity of the intervention package were assessed using the Content Validity Index (CVI) and Content Validity Ratio (CVR). The collected interviews were subjected to to extract codes related to the concept of hope. Results: The results obtained from the Delphi technique and expert opinions indicated that all sections of the hope education package scored above 0.62 on the Content Validity Ratio (CVR) and above 0.79 on the Content Validity Index (CVI), demonstrating that the developed educational package has desirable validity. The results from the interviews with adolescent girls identified seven main themes: Values and Goals, Underlying Hopeful Thinking, Underlying Hopeful Behaviors, importance of effort, The Role of Spirituality, acceptance, and Examining the Dimensions of Problems and coping with them, all of which play a role in adolescent hope. Conclusion: The findings of this study showed that this educational package possesses desirable content and face validity and can be used as an effective tool for enhancing hope among adolescent girls. This tool can be used in counseling and education for adolescent girls.</div> اختلال وسواسی-اجباری, اختلال اضطراب فراگیر, افراد بهنجار, سوگیری توجه hope, educational package, lived experiences, adolescents. 1 26 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-3119-1&slc_lang=fa&sid=1 Leila Mokhtari لیلا مختاری mokhtari87@yahoo.com 4282178515 100319475328460047355 No Department of Psychology, Faculty of Psychology and Education, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran. گروه روان شناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. Ahmad Borjali احمد برجعلی borjali@atu.ac.ir 4282178515 100319475328460047356 Yes Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. گروه روان شناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. Faramarz Sohrabi فرامرز سهرابی asmar567@yahoo.com 4282178515 100319475328460047357 No Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. گروه روان شناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. Abolghasem Isamorad ابوالقاسم عیسی مراد isamorad_s@yahoo.com 4282178515 100319475328460047358 No Department of Psychology, Faculty of Psychology and Education, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran. گروه روان شناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. Noorali Farrokhi نورعلی فرخی Farrokhinoorali@gmail.com 4282178515 100319475328460047359 No Department of Assessment and Measurement , Faculty of Educational Sciences and Psychology, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. گروه سنجش و اندازه گیری، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.