fa رابطه مؤلفه های تحول مثبت نوجوانی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:tahoma;">&nbsp;<strong>زمینه:</strong> عوامل متعددی با پیشرفت تحصیلی دانش&shy; آموزان مرتبط می&shy; باشد و تحقیقات زیادی در این زمینه انجام شده است، اما آیا مؤلفه&shy;های تحول مثبت نواجوانی هم می &shy;تواند با پیشرفت تحصیلی دانش &shy;آموزان ارتباط داشته باشد؟ <strong>هدف:</strong> هدف از این پژوهش بررسی رابطه تحول مثبت با &nbsp;پیشرفت تحصیلی دانش &shy;آموزان بود. <strong>روش:</strong> این پژوهش توصیفی-همبستگی در دانش &shy;آموزان دورۀ دوم متوسطه شهر تهران بود. بدین منظور تعداد 400 ﻧﻔﺮ دانش &shy;آموز (200 نفر دختر، 200 نفر پسر) با روش نمونه&shy; گیری خوشه &shy;ای چند مرحله&shy; ای و ﺗﺼﺎدﻓﻲ ﻃﺒﻘﻪای انتخاب شد. ابزارهای اندازه &shy;گیری این پژوهش پرسشنامه تحول مثبت نوجوانان آرنولد و همکاران (2014) و معدل دانش&shy; آموزان بود. <strong>یافته &shy;ها: </strong>نتایج همبستگی پیرسون نشان داد که بین مؤلفه<span dir="LTR">&shy;</span> های شایستگی؛ اعتماد؛ خلق و خو؛ مراقبت؛ ارتباط و مشارکت با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت معناداری وجود داشت (0/05<span dir="LTR">p<</span>). نتایج تحلیل واریانس، تفاوت معناداری را بین دو گروه دانش&shy; آموزان دختر و پسر&nbsp; نشان داد. این تفاوت &shy;ها در مؤلفه های شایستگی؛ اعتماد ؛ خلق و خو؛ مراقبت؛ ارتباط و مشارکت&nbsp; معنی &shy;دار بودند، گروه دختران در تمامی مؤلفه &shy;های تحول مثبت به طور معناداری نمرات بالاتری نسبت به پسران داشتند (0/01<span dir="LTR">p<</span>). <strong>نتیجه&shy; گیری:</strong> مؤلفه&shy; های تحول مثبت&nbsp;نوجوانی&nbsp;نقش مهمی در پیشرفت تحصیلی دانش &shy;آموزان دارد و می &shy;تواند منجر به بهبود پیشرفت تحصیلی دانش &shy;آموزان شود.<span dir="LTR"></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background:</strong> Many factors are related to students&rsquo; academic achievement and many studies have been conducted in this regard, but can the components of positive youth development also be related to students&#39; academic achievement? <strong>Aims:</strong> The aim of the present study was to investigate the relationship between positive youth development and students&#39; academic achievement. <strong>Method:</strong> The present study was descriptive-correlational on high school students in the city of Tehran. To this aim, 400 students (200 girls, 200 boys) were selected by multistage cluster sampling. Measures used in this study were the Arnold et al. (2014) Positive Youth Development Questionnaire and the students&#39; GPA. <strong>Results:</strong> The results of Pearson&rsquo;s correlation analysis showed that there were significant positive associations between the components of competence, confidence, mood, caring, connection, and contribution with academic achievement (p<0.05). Results of analysis of variance indicated significant differences between the two groups of boys and girls. These differences were significant in the components of competence, confidence, mood, caring, connection, and contribution. The female group significantly scored higher than boys in all components of positive of positive youth development (p<0/01).<strong> Conclusion:</strong> The positive youth developmental components play an important role in students&#39; academic achievement and can lead to improved academic achievement.&nbsp;</div> تحول مثبت نوجوانی, پیشرفت تحصیلی, دانش آموزان Positive youth development, Academic achievement, Students 627 634 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-152-2&slc_lang=fa&sid=1 Khadijeh Moradi خدیجه مرادی moradikhadijeh@gmail.com 4131264811 10031947532846003216 Yes Semnan Branch, Islamic Azad University واحد سمنان، دانشگاه آزاد اسلامی