fa اثربخشی آموزش مهارت‌های هوش اخلاقی بر سازش‌یافتگی (عاطفی، آموزشی، اجتماعی) دانش‌آموزان زورگو تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:tahoma;"><strong><span dir="RTL">زمینه: </span></strong><span dir="RTL">تحقیقات نشان داده است که آموزش مهارت&shy; های هوش اخلاقی اثرات مؤثری بر سازش یافتگی&shy; های عاطفی، آموزشی و اجتماعی دارد، اما آیا این آموزش ها می&shy; تواند بر دانش&shy; آموزان زورگو نیز مؤثر باشد؟ </span><strong><span dir="RTL">هدف: </span></strong><span dir="RTL">این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی اثربخشی آموزش مهارت‌های هوش اخلاقی بر سازش‌یافتگی (عاطفی، آموزشی، اجتماعی) دانش‌آموزان زورگو انجام گرفت. </span><strong><span dir="RTL">روش: </span></strong><span dir="RTL">روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه گواه اجرا شد. جامعه‌ی‌ آماری پژوهش را تمامی دانش‌آموزان در حال تحصیل دوره‌ی متوسطه دوّم شهر اردبیل در سال تحصیلی 98-1397 تشکیل ‌می‌دادند. با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای، 40 دانش‌آموز انتخاب شده و به‌طور تصادفی در گروه آزمایش (20 نفر) و گروه گواه (20 نفر) جایگزین شدند. شرکت‌کنندگان گروه آزمایش، 11 جلسه آموزش مهارت‌های هوش اخلاقی بوربا (2005) را دریافت نمودند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌ی سازش‌یافتگی سینها و سینگ (1993) و پرسشنامه‌ی تجدید نظر شده زورگو / قربانی اولویوس(1998) استفاده شد. داده‌ها با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری مورد تجزیه‌ و تحلیل قرار گرفتند. </span><strong><span dir="RTL">یافته ها: </span></strong><span dir="RTL">یافته‌ها نشان داد که دانش‌آموزان زورگو گروه آزمایش نسبت به دانش‌آموزان زورگو گروه گواه در پس‌آزمون به‌طور معناداری سازش‌یافتگی (عاطفی، آموزشی، اجتماعی) بیشتری داشتند (0/01></span>p<span dir="RTL">).</span><strong><span dir="RTL"> نتیجه‌گیری:</span></strong> <span dir="RTL">بنابراین، می‌توان از آموزش مهارت‌های هوش اخلاقی برای افزایش سازش‌یافتگی (عاطفی، آموزشی، اجتماعی) دانش‌آموزان زورگو استفاده کرد.</span></span></div> <div style="clear:both;"></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background: </strong>Research has shown that moral intelligence skill training has effective impacts on emotional, educational, and social adjustment, but could these trainings be also effective on bully students?<strong> Aims: </strong>The purpose of this study was to investigate the effectiveness of moral intelligence skills training on adjustment (emotional, educational, social) in bully students.<strong> Method:</strong> The research method was a quasi-experimental design with control group. The statistical population of the study included all high school students of the city of Ardabil in the academic year 2018-2019. 40 students were selected by using cluster random sampling and were randomly assigned to the experimental (20 individuals) and control groups (20 individuals). The experimental group received 11 sessions of Borba (2005) moral intelligence skills training. To collecte data, Sinha and Sing (1993) Adjustment Questionnaire and Olweus (1998) Bully/victim Questionnaire-revised were used. Data were analyzed by multivariate analysis of covariance.<strong> Results:</strong> The results showed that bully students in the experimental group had significantly more adjustment (emotional, educational, social) than the students in the control group in the post-test (p<0/01). <strong>Conclusions:</strong> Therefore, moral intelligence skills training can be used to increase adjustment of bully (emotional, educational, social) students.&nbsp;</div> <div style="clear:both;"></div> مهارت‌های هوش اخلاقی, سازش‌یافتگی, دانش‌آموزان زورگو Moral intelligence skills, Adjustment, Bully students 519 527 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-115-2&slc_lang=fa&sid=1 Ali Sheykholeslami علی شیخ الاسلامی a_sheikholslamy@yahoo.com 5049798906 10031947532846003196 Yes University of Mohaghegh Ardabili دانشگاه محقق اردبیلی Nasim Mohammadi نسیم محمدی a_sheikholslamy@yahoo.com 2580195912 10031947532846003197 No University of Mohaghegh Ardabili دانشگاه محقق اردبیلی