Journal of Psychological Science

fa اثربخشی آموزش تلفیقی هویت تحصیلی موفق و چشم‌انداز آینده مبتنی بر سند تحول بنیادین بر هدف‌گذاری تحصیلی دانش‌آموزان دختر The Effectiveness of Integrated Training of Successful Academic Identity and Future Outlook Based on the Fundamental Reform Document on Academic Goal-Setting of Female Students تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: هویت تحصیلی و چشم‌انداز آینده از مؤلفه‌های بنیادین در شکل‌گیری مسیر موفقیت تحصیلی نوجوانان هستند که در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نیز بر آن‌ها تأکید شده است، اما فقدان برنامه‌های منسجم آموزشی در این زمینه، چالش‌هایی را در مهارت‌های هدف‌گذاری دانش‌آموزان ایجاد کرده است. هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بسته آموزشی تلفیقی هویت تحصیلی موفق و چشم‌انداز آینده مبتنی بر سند تحول بنیادین بر هدف‌گذاری دانش‌آموزان دختر انجام شد. روش: روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه و دوره پیگیری دوماهه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان دختر دوره اول و دوم متوسطه شهر کاشمر در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که از بین آنان با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای و سپس هدفمند بر اساس ملاک‌های ورود و خروج، ۳۰ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره آزمایش و گواه جایگرین شدند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه‌ای هفتگی تحت آموزش بسته تلفیقی محقق ساخته قرار گرفت و ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه هدف‌گذاری (میدگلی و همکاران، ۱۹۹۸) بود. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS-27 و آزمون‌های تحلیل واریانس چندمتغیره با اندازه‌گیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی انجام شد. یافتهها: نتایج نشان داد که تعامل گروه و زمان معنادار است و مداخله موجب افزایش معنادار میانگین نمرات جهت‌گیری‌های هدف تبحری و عملکردی-رویکردی و کاهش معنادار جهت‌گیری‌های عملکردی-اجتنابی در گروه آزمایش نسبت به گروه گواه در مراحل پس‌آزمون و پیگیری شده است (05/0>P). نتیجه‌گیری: یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد بسته آموزشی طراحی‌شده می‌تواند به‌طور کاربردی در برنامه‌های مشاوره‌ای و تربیتی مدارس برای ارتقای جهت‌گیری‌های هدف سازگارانه و کاهش اهداف اجتنابی مورد استفاده قرار گیرد. این مداخله با تقویت خودتنظیمی و آینده‌نگری تحصیلی، زمینه بهبود کیفیت هدف‌گذاری دانش‌آموزان را فراهم می‌کند و به‌سبب انطباق با سند تحول بنیادین، قابلیت اجرا و بومی‌سازی در نظام آموزشی را دارد. با این حال، تعمیم نتایج مستلزم انجام پژوهش‌های تکمیلی با روش‌ها و نمونه‌های گسترده‌تر است.</div> <div style="text-align: justify;">Background: Academic identity and future outlook are fundamental components in shaping the trajectory of adolescents’ academic success, emphasized in the Fundamental Reform Document of Education. However, the lack of coherent educational programs in this domain has created challenges regarding students’ goal-setting skills. Aims: The present study aimed to determine the effectiveness of the integrated training package of successful academic identity and future outlook based on the Fundamental Reform Document on the goal-setting of female students. Methods: The research method was quasi-experimental with a pretest-posttest design, a control group, and a two-month follow-up. The statistical population comprised all female students of the first and second secondary school levels in Kashmar during the 2024–2025 academic year. Using multi-stage cluster sampling followed by purposive sampling based on inclusion and exclusion criteria, 30 students were selected and randomly assigned to experimental (n=15) and control (n=15) groups. The experimental group received the integrated training package over eight weekly 90-minute sessions. Data were collected using the Goal Orientation Questionnaire (Midgley et al., 1998). Data analysis was conducted using SPSS-27 software via multivariate analysis of variance (MANOVA) with repeated measures (verifying Shapiro-Wilk, Levene, Box’s M, and sphericity assumptions) and the Bonferroni post-hoc test. Results: The results indicated a significant group-by-time interaction. The intervention led to a significant increase in the mean scores of mastery and performance-approach goal orientations and a significant decrease in performance-avoidance orientations in the experimental group compared to the control group at both post-test and follow-up stages (P < 0.05). Conclusion: The findings of the present study indicate that the designed educational package can be practically applied within school counseling and educational programs to promote adaptive goal orientations and reduce avoidant goals among students. By enhancing academic self-regulation and future-oriented thinking, this intervention contributes to improving the quality of students’ goal setting and, due to its alignment with the Fundamental Transformation Document of Education, demonstrates strong potential for implementation and localization within the educational system. Nevertheless, the generalization of these results requires further research employing broader samples and diverse methodological approaches.</div> هدف گذاری, چشم انداز آینده, سند تحول بنیادین, دانش‌آموزان. Goal-setting, Future Outlook, Fundamental Reform Document, Students. 1 19 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-3368-1&slc_lang=fa&sid=1 Elahe Mohadesi الهه محدثی mohadesielahe@gmail.com 3258498581 100319475328460044303 No Department of Psychology and Counseling, Khom.C., Islamic Azad University, Khomein, Iran. گروه روان‌شناسی و مشاوره، واحد خمین، دانشگاه آزاد اسلامی، خمین، ایران. Ali Hosseinaei علی حسینائی a_hosseinaei@iau.ac.ir 0022024786 100319475328460044304 Yes Department of Psycholology and Counseling, Az.C., Islamic Azad university, Azadshahr, Iran. گروه روان‌شناسی و مشاوره، واحد آزادشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، آزادشهر، ایران. Khalil Ghaffari خلیل غفاری Kh.ghaffari@aligudarz.iau.ir 1372199705 100319475328460044305 No Department of Psychology and Counseling, Khom.C., Islamic Azad University, Khomein, Iran. گروه روان‌شناسی و مشاوره، واحد خمین، دانشگاه آزاد اسلامی، خمین، ایران.