fa نیازهای روانشناختی اساسی و روان درستی فاعلی: نقش میانجی امید و چشم انداز آینده تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:tahoma;"><strong>زمینه:</strong> برآورده شدن نیازهای روانشناختی اساسی از عوامل تعیین &shy;کنندۀ اصلی رواندرستی فاعلی به شمار می&shy; رود. کشف روابط این متغیرها از اهمیت تربیتی و کاربردی برخوردار است. اما نکته قابل توجه این است که نقش میانجی برخی متغیرها مانند امید و چشم انداز آینده در این روابط مشخص نشده است. <strong>هدف:</strong> هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطۀ نیازهای روانشناختی اساسی و رواندرستی فاعلی با میانجی &shy;گری نقش امید و چشم &shy;انداز آینده در دانش&shy;آموزان بود. <strong>روش:</strong> این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعۀ آماری پژوهش را کلیۀ دانش&shy; آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر خرم &shy;آباد تشکیل می<span dir="LTR">&shy;</span> دادند که از میان آنها تعداد 240 نفر با استفاده از روش نمونه&shy; گیری تصادفی چندمرحله&shy; ای انتخاب شدند. داده&shy; ها با استفاده از پرسشنامه&shy; های نیازهای روانشناختی اساسی (دسی و ریان،2000)، امید (اسنایدر و همکاران، 1991)، چشم &shy;انداز آینده (زیمباردو و بوید، 1999)، رضایت <span style="color:black;">از زندگی (دینر و همکاران، </span>1985) <span style="color:black;">و </span>عاطفۀ مثبت و منفی (واتسون و همکاران، 1988) جمع &shy;آوری و به روش مدل &shy;یابی معادلات ساختاری تحلیل شدند. <strong>یافته &shy;ها: </strong>نتایج نشان داد که برآورده شدن نیازهای روانشناختی اساسی و امید رابطۀ مثبت و معناداری با رواندرستی فاعلی داشتند. همچنین نیازهای روانشناختی اساسی به طور غیرمستقیم و از طریق امید و چشم <span dir="LTR">&shy;</span>انداز آینده با رواندرستی فاعلی رابطه داشتند (0/001><span dir="LTR">P</span>). اما چشم &shy;انداز آینده با روان&shy;درستی فاعلی رابظۀ معنا &shy;داری نداشت. &nbsp;<strong>نتیجه&shy; گیری:</strong> نیازهای روانشناختی اساسی، امید و چشم &shy;انداز آینده نقش قابل &shy;ملاحظه&shy; ای بر روان&shy; درستی فاعلی دانش &shy;آموزان دارند.<span dir="LTR"></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background: </strong>Fundamental psychological needs fulfillment are assumed to be major determinants of subjective well-being. Discovering the relationships of these variabeles implecation and education importance. But the important point is that mediating role of hope and future prospects in these relationships has not been examined. <strong>Aims:</strong> The purpose of this study was to investigate the relationship between basic psychological needs and subjective well-being with the mediating role of hope and future perspective of students.<strong> Method: </strong>The current research population of Khorram Abad secondary school students is 240 people who were selected by multistage cluster sampling method. In this study,&nbsp;&nbsp;fundamental psychological needs scale for measuring&nbsp;&nbsp;fundamental psychological needs variable, two life satisfaction questionnaires, and positive and negative affective for measuring the variables of subjective well-being, life&nbsp;hope scale for hoping variable and time perspective questionnaire for measuring future perspective. <strong>Results:</strong> The results of structural equation modeling showed that fundamental psychological needs is related both directly with subjective well-being and indirectly predicts subjective well-being through its impact on hope and future prospects (p<0/001). <strong>Conclusion</strong><strong>s:</strong> The results of this research emphasize the importance of recognizing the role of fundamental psychological needs, hope, and future prospects on students&#39; subjective well-being.&nbsp;</div> <p style="margin: 0in 0in 10pt; text-align: justify;"><div style="clear:both;"></div></p> نیازهای روانشناختی اساسی, امید, چشم انداز آینده, روان درستی فاعلی Subjective well-being, fundamental psychological needs, hope, future perspective 1151 1163 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-178-2&slc_lang=fa&sid=1 parisa karami dolatsha پریسا کرمی دولتشاه par.k.d70@gmail.com 3060373907 10031947532846005482 No MA student educational resarch, University of Yasouj, Yasouj, Iran. دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه یاسوج، یاسوج، ایران ali taghvaeinia علی تقوائی نیا taghvaei.ali2@gmail.com 2390608817 10031947532846005483 Yes Assistant Professor, Department of psychology, University of Yasouj, Yasouj,Iran (Corresponding Author) استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه یاسوج، یاسوج، ایران (نویسندۀ مسئول) fariborz Nikdel فریبرز نیکدل fnikdel@yu.ac.ir 6009764841 10031947532846005484 No Assistant Professor, Department of psychology, University of Yasouj, Yasouj,Iran استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه یاسوج، یاسوج، ایران