Journal of Psychological Science

fa نقش خودتفسیری و اهداف پیشرفت 2×3 در پیش بینی اضطراب آمار دانشجویان The role of self - construal and 3*2 achievement goal in predicting of anxiety statistic in student تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: یکی از مهمترین دغدغه های اساتید آمار در دانشگاهها این است که چگونه می‌توانند اضطراب آمار دانشجویان را کاهش و یادگیری آنها را در این درس افزایش دهند. اما مسئله اینست: آیا خودتفسیری و اهداف پیشرفت 2×3 می‌توانند اضطراب آمار دانشجویان را پیش بینی نمایند؟ هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش خود تفسیری و اهداف پیشرفت 2×3 در پیش بینی اضطراب آمار دانشجویان طراحی و انجام شد. روش: مطالعه حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه‌ی آماری پژوهش را تمامی دانشجویان دانشگاه خوارزمی واحد کرج در سالتحصیلی 98- 1397 تشکیل داد. با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس 203 نفر (128 دختر و 75 پسر) انتخاب، سپس به پرسشنامه های خودتفسیری (هاردین، لونگ و باوات، 2004)، اضطراب آمار (کرویس، کش و بلتون، 2011) و اهداف پیشرفت 2*3 (الیوت، موریاما و پکران، 2001) پاسخ دادند. داده‌ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه گام به گام مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان دادکه اهداف گرایش به خود و خود تفسیری وابسته بصورت منفی و معنادار و اهداف گرایش به دیگران و اهداف اجتناب از تکلیف بصورت مثبت و معنادار  می توانند اضطراب آمار را پیش بینی کنند. <span dir="RTL" style="background-image:initial;background-position:initial;background-size:initial;background-repeat:initial;background-attachment:initial;background-origin:initial;background-clip:initial;">نتیجه گیری:<span dir="RTL" style="background-image:initial;background-position:initial;background-size:initial;background-repeat:initial;background-attachment:initial;background-origin:initial;background-clip:initial;"> با توجه به یافته های حاصل از این مطالعه پیشنهاد می گردد، اساتید آمار در کلاس های درس خود دانشجویان را به سمت شایستگی های درون فردی سوق دهند، از ایجاد جو رقابتی در کلاس بپرهیزند و تدریس تیمی و مشارکتی را مورد استفاده قرار دهند. </div> <div style="text-align: justify;">Background: One of the main concerns of statistics professors in universities is how to reduce students' statistics anxiety and enhance their learning in this lesson. Aims: The purpose of this study was to investigate the role of Self-Construal and 3*2 Achievement Goal in predicting of Anxiety Statistic in student. Method: The present study used a descriptive/correlational method. Population of this study included all students who were studying in the University Kharazmi in the academic year of 2017-2018. Among the statistical population, 203 students (128 girla and 75 boys) were selected by convenience sampling method. Participants answered the following questionnaires: Self-construal questionnaire (Hardin, Loong and Bovat), Anxiety Rating Scale (Croisses, Cache and Belton) and 3×2 achievement goals questionnaire (Elliot, Maurima and Pekran). The data analysis was conducted by using step-by-step multiple regression method in SPSS v23. Results: The Results of step-by-step multiple regressions indicated that the goals of self-approach and dependent Self-Construal negatively and significantly, and the goals of the other-approach and task-avoidance can positively and significantly predict the anxiety of statistics (P<0/01). Conclusions: According to the findings of the present study, it is recommended that The Teachers of statistics in their classroom will direct students to interpersonal competencies; avoid creating a competitive climate in class, and use teamwork and collaborative teaching.</div> اضطراب آمار, خود تفسیری, اهداف پیشرفت 2*3 anxiety statistic, Self-construal, 3*2 achievement goals 2141 2147 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-34-2&slc_lang=fa&sid=1 Mehdi Arabzadeh مهدی عرب زاده mehdiarabzade@gmail.com 3131075449 10031947532846005869 Yes Assistant, Faculty of Educational psychology, Kharazmi University, Tehran, Iran(Corresponding Author) دانشگاه خوارزمی Faeze Askari فائزه عسکری mehdiarabzade@gmail.com 2134562106 10031947532846005870 No Assistant Professor, Faculty of Psychology, Ghom Branch, Islamic Azad University, Ghom, Iran استادیار، گروه روانشناسی، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران Ahmad Rezvan احمد رضوان 10031947532846005871 10031947532846005871 No Assistant Professor, Departmant of psychology, Hakim Nezami University, Ghuchan, Iran استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه حکیم نظامی، قوچان، ایران sana panahi ثنا پناهی vahidi.s@gmail.com 3131075449 10031947532846005872 No M.A. of Educational Psychology, Kharazmi University, Tehran, Iran روانشناسی تربیتی، ، ایران