fa تأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی (SQP4R) بر ارتقاء تفکر انتقادی دانشجویان آموزش از راه دور تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:tahoma;"><strong><span style="color:black;">زمینه:</span></strong><span style="color:black;"> &laquo;تفکر انتقادی&raquo; فرآیندی است که به منظور تفسیر و ارزیابی اطلاعات و تجربیات مورد استفاده قرار می &shy;گیرد. اما مسئله اصلی اینست، آیا آموزش راهبردهای فراشناختی بر ارتقاء تفکر انتقادی دانشجویان آموزش از راه دور تأثیر دارد؟ <strong>هدف</strong>:</span> <span style="color:black;">بررسی تأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر ارتقاء &laquo;تفکر انتقادی&raquo; دانشجویان آموزش از راه دور بود. <strong>روش</strong>: پژوهش از پژوهش از نوع نیمه &shy;آزمایشی با طرح نوع پیش &shy;آزمون و پس&shy;آزمون با گروه کنترل بود. جامعه شامل کلیۀ دانشجویان آموزش از راه دور دانشگاه پیام&shy; نور استان همدان در سال تحصیلی 98-97 بود، تعداد 30 نفر با استفاده از روش نمونه&shy; گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دوگروه آزمایش و کنترل (15 نفر) جایگزین شدند. ابزار عبارتند از: پرسشنامۀ تفکر انتقادی کالیفرنیا (فاسیون و فاسیون، 1990) و جلسات آموزشی راهبردهای فراشناختی (نادی، گردان شکن و گلپرور، 1390). نتایج با روش آنالیز کواریانس تحلیل شد. <strong>یافته &shy;ها</strong>: آموزش راهبردهای فراشناختی بر تفکر انتقادی دانشجویان اثربخش بود (0/01></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">P</span></span><span style="color:black;">). <strong>نتیجه &shy;گیری</strong>: برای افزایش تفکر انتقادی دانشجویان می&shy; توان از آموزش راهبردهای فراشناختی استفاده کرد.</span><span dir="LTR"></span></span></span><br> <br> <span dir="LTR"></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background: </strong>&#39;Critical thinking&#39; is a process used to interpret and evaluate information and experiences. But the key question is, does the impact of teaching metacognitive strategies on promoting critical thinking in distance education students? <strong>Aims:</strong> The purpose of this study was to investigate the effect of teaching metacognitive strategies on promoting &quot;critical thinking&quot; of distance education students. <strong>Method:</strong> The research was semi-experimental with pretest and posttest design with control group. The population consisted of all distance education students of Payam-e-Noor University of Hamadan in the school year of 1997-98. Tools include the California Critical Thinking Questionnaire (Fasion & Fasion, 1990) and meta-cognitive strategies training sessions (Nadi, Battalion & Gulpur, 2011). The results were analyzed by covariance analysis. <strong>Results:</strong> Teaching metacognitive strategies was effective on students&#39; critical thinking (P<0/01). <strong>Conclusions:</strong> Meta-cognitive strategies training can be used to increase students&#39; critical thinking.&nbsp;</div> راهبردهای فراشناختیِ, تفکر انتقادی, دانشجویان. Metacognitive strategies, critical thinking, students. 2329 2336 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-156-1&slc_lang=fa&sid=1 Hossein Zolfaghari حسین ذوالفقاری hossein.zolfaghari59@gmail.com 3960934531 10031947532846005895 Yes Payame Noor University استادیار دانشگاه پیام نور همدان ، همدان ، ایران