fa اثربخشی آموزش خلاقیت بر مهارت حل مسأله و مقایسه با روش بازی در کودکان پیش دبستانی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:tahoma;"><strong>زمینه: </strong>امروزه پرورش خلاقیت و بازی یکی از محورهای اساسی نظام&shy;های آموزشی جهت تصمیم&shy; گیری مناسب و حل مسأله است. اما مسئله اصلی اینست، آیا بین <span style="color:black;">اثربخشی </span>آموزش خلاقیت و روش بازی بر مهارت حل مسأله کودکان پیش دبستانی <span style="color:black;">تفاوت وجود دارد؟ </span><strong>هدف: </strong>بررسی تأثیر آموزش خلاقیت بر مهارت حل مسأله و مقایسه با روش بازی در کودکان پیش دبستانی استان فارس بود. <strong>روش:</strong> پژوهش از نوع نیمه &shy;آزمایشی با طرح پیش &shy;آزمون &ndash; پس &shy;آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری همه کودکان مراکز پیش &shy;دبستانی شهرستان کامفیروز در سال تحصیلی 97- 96 بودند. 60 نفر به صورت تصادفی به شیوه نمونه &shy;گیری خوشه &shy;ای چندمرحله &shy;ای به عنوان نمونه انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و دو گروه گواه (هر گروه 15 نفر) جایگزین شدند. ابزار عبارتند از: آزمون مهارت حل مسأله آزمون برج لندن شالیس (1982)، برنامه آموزش خلاقیت (گنجی، نیوشا و هدایتی، 1391). تجزیه و تحلیل داده&shy; ها با آزمون تحلیل کوواریانس انجام شد. <strong>یافته &shy;ها: </strong>آموزش خلاقیت و بازی بر مهارت حل مسأله تأثیر داشت (0/001<span dir="LTR">P<</span>). بین تأثیر دو روش آموزشی بر مهارت حل مسأله تفاوتی وجود نداشت (0/001<span dir="LTR">P<</span>). <strong>نتیجه &shy;گیری:</strong> می &shy;توان برای بهبود مهارت حل مسأله در کودکان پیش&shy; دبستانی از آموزش خلاقیت و بازی بهره برد<span dir="LTR"></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background:</strong> Nowadays, nurturing creativity and play is one of the essential axes of educational systems for proper decision making and problem solving. But the key question is, is there a difference between the effectiveness of creativity training and how to play on problem solving skills in preschool children? <strong>Aims:</strong> The purpose of this study was to investigate the effect of creativity training on problem solving skills and comparison with play style in preschool children in Fars province.<br> <strong>Method:</strong> This study was a quasi-experimental with pre-test and post-test design with control group. The population of the study was all children of preschool centers in Kamfirouz city in the academic year 96-97. Sixty individuals were randomly selected by multistage cluster sampling and were randomly assigned into two experimental and control groups (each group 15). Tools include: Problem Solving Problem Test, London Shalis Tower Test (1982), Creativity Training Program (Ganji, Nyusha & Hedayati, 2012). Data analysis was performed using covariance analysis test. <strong>Results:</strong> Creativity training and play had an effect on problem solving skills (P<0/001). There was no difference between the effect of two training methods on problem solving skills (P<0/001). <strong>Conclusions:</strong> Creativity and play education can be used to improve problem solving skills in preschool children.&nbsp;<div style="clear:both;"></div></div> آموزش خلاقیت, بازی, حل مسأله, کودکان پیش دبستانی Creativity Education, Play, Problem Solving, Preschool Children 57 69 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-404-1&slc_lang=fa&sid=1 ahmad moradi احمد مرادی ahmadmoradi777@gmail.com 2540097091 Yes , University of Shahid Chamran Ahvaz کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران(نویسنده مسئول) Kobra ghobadi کبری قبادی kobra.ghobadi@gmail.com 4251286251 No University of Ferdowsy Mashhad کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران