fa نقش مشترک و یگانه راهبردهای ناسازگارانه تنظیم شناختی هیجان در پیش‌بینی مشکلات هیجانی دانشجویان رشته پرستاری تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong><span style="font-size:12.0pt;">زمینه: </span></strong><span style="font-size:12.0pt;">هیجان‌ها در بسیاری از نظریه‌های</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">&shy; </span></span><span style="font-size:12.0pt;">شناختی و رفتاری مورد تأکید قرار گرفته‌اند و در برخی موارد به عنوان عامل خطرساز در بروز مشکلات روانشناختی نقش مهمی دارند. اما پژوهش با بررسی نقش مشترک و یگانه راهبردهای&shy; ناسازگارانه تنظیم شناختی هیجان در پیش بینی مشکلات هیجانی مورد غفلت واقع شده است. هدف: بررسی نقش مشترک و یگانه راهبردهای&shy; ناسازگارانه تنظیم شناختی هیجان در پیش بینی مشکلات هیجانی دانشجویان پرستاری بود.<strong> روش: </strong>پژوهش از نوع تحقیقات توصیفی از&shy; نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانشجویان مقطع&shy; کارشناسی&shy; رشته&shy; پرستاری دانشگاه&shy; &nbsp;علوم&shy; پزشکی تبریز در سال تحصیلی 96-1395 بود. تعداد 207 نفر از دانشجویان به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش عبارتند از: پرسشنامه‌های علایم اضطراب و افسردگی (واتسون وهمکاران، 2007) و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان (گارنفسکی، کرایج و اسپینهاون، 2002). تحلیل داده با روش آماری رگرسیون گام&shy;به&shy; گام انجام شد.<strong> یافته</strong></span><strong><span style="font-size:12.0pt;">&shy; </span></strong><strong><span style="font-size:12.0pt;">ها: </span></strong><span style="font-size:12.0pt;">نتایج ضرایب رگرسیون مربوط به پیش‌بینی سهم یگانه راهبردهای&shy; ناسازگارانه تنظیم شناختی هیجان با &shy;توجه به ضرایب بتا و مقدار </span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">t</span></span><span style="font-size:12.0pt;">، نشخوار ذهنی، سرزنش دیگران و سرزنش خود به شکل یگانه تأثیر معناداری بر مشکلات هیجانی داشتند (0.01&nbsp;</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">P<</span></span><span style="font-size:12.0pt;">). نتایج مربوط به نقش تعاملی نیز نشان داد که ضریب &shy;تأثیر استاندارد راهبردهای ناسازگارانه تنظیم شناختی هیجان معنادار است (0.01&nbsp;</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">P<</span></span><span style="font-size:12.0pt;">). </span><strong><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه&shy; گیری</span></strong>: <span style="font-size:12.0pt;">هر چه دانشجویان در راهبردهای ناسازگارانه تنظیم شناختی هیجان نمرات بالایی بگیرند، از مشکلات هیجانی بیشتری برخوردارند لذا راهبردهای ناسازگارانه تنظیم شناختی باید مورد توجه قرار گیرد. </span></span></div> <table align="left" cellpadding="0" cellspacing="0" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td style="text-align: justify;"></td> </tr> </tbody> </table> <div style="text-align: justify;"><strong>Background:</strong> Emotions have been emphasized in many cognitive and behavioral theories and in some cases play an important role in the development of psychological problems. However, research has overlooked the common and unique role of maladaptive cognitive emotion regulation strategies in predicting emotional problems. <strong>Aims:</strong> To investigate the common and unique role of maladaptive cognitive emotion regulation strategies in predicting nursing students&#39; emotional problems. <strong>Method:</strong> This was a descriptive correlational study. The statistical population consisted of nursing undergraduate students of Tabriz University of Medical Sciences in the academic year 2015-2016. 207 students were selected by simple random sampling method. Research tools include the Anxiety and Depression Symptoms Questionnaire (Watson et al., 2007) and Cognitive Emotion Regulation Strategies (Garnefsky, Krayg and Spinhaun, 2002). Data analysis was performed by stepwise regression. <strong>Results:</strong> The results of regression coefficients for predicting single contribution of maladaptive cognitive emotion regulation strategies with regard to beta coefficients and t-value, subjective rumination, blaming others, and self-blame had a significant effect on emotional problems (P < 0/01). Interactive role results also showed that standard coefficient of maladaptive cognitive emotion regulation strategies was significant (P< 0/01). <strong>Conclusions:</strong> The higher the scores of students in maladaptive cognitive emotion regulation strategies, the more emotional problems they have, so maladaptive cognitive regulation strategies should be considered.</div> راهبردهای ناسازگارانه, تنظیم شناختی هیجان, مشکلات هیجانی, دانشجویان پرستاری Maladaptive strategies, cognitive emotion regulation, emotional problems, nursing students 715 722 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-317-2&slc_lang=fa&sid=1 Hassan Yaghoubi حسن یعقوبی yaghoubi.hassan@yahoo.com 1699759421 10031947532846007516 Yes Azerbijan Shahid Madani University دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان،تبریز،ایران (نویسنده مسئول) Ladan Vaghef لادن واقف Lvaghef@gmail.com 2791292438 10031947532846007517 No Azerbijan Shahid Madani University استادیار گروه روانشناسی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان،تبریز،ایران