fa تدوین برنامه درمانی آموزشی گروهی مبتنی بر تحلیل رفتار متقابل و روش پذیرش و تعهد و بررسی اثربخشی آن بر مؤلفه‌های خودانتقادی دختران دچار شکست عاطفی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong><span dir="RTL"><span style="font-size:10.0pt;">زمینه: </span></span></strong><span dir="RTL"><span style="font-size:10.0pt;">تحقیقات متعددی به تأثیر آموزش گروهی تحلیل رفتار متقابل و پذیرش و تعهد بر خودانتقادی پرداخته &shy;اند، اما پژوهشی که به </span></span><span dir="RTL"><span style="font-size:10.0pt;">تدوین برنامه درمانی آموزشی گروهی مبتنی بر تحلیل رفتار متقابل و روش پذیرش و تعهد و بررسی اثربخشی آن بر مؤلفه‌های خودانتقادی دختران دچار شکست عاطفی پرداخته باشد مغفول مانده است. <strong>هدف:</strong> پژوهش حاضر با هدف تدوین برنامه درمانی آموزشی گروهی مبتنی بر تحلیل رفتار متقابل و روش پذیرش و تعهد و بررسی اثربخشی آن بر مؤلفه‌های خودانتقادی دختران دچار شکست عاطفی انجام گرفت. <strong>روش:</strong> پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ روش از نوع ترکیبی (کیفی و کمّی) بخش کیفی تدوین برنامه درمانی و بخش کمّی از نوع نیمه‌آزمایشی بود</span></span><span dir="RTL"><span style="font-size:10.0pt;">. </span></span><span dir="RTL"><span style="font-size:10.0pt;">جامعۀ آماری پژوهش تمامی دانشجویان دچار شکست عاطفی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی تهران در سال 1399-1398 بودند، 30 نفر به روش نمونه&shy;گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب و بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (15 نفر) جایگزین شدند. </span></span><span dir="RTL"><span style="font-size:10.0pt;">ابزارهای پژوهش حاضر عبارت بودند از: پرسشنامه خودانتقادی تامپسون و زاروف (2004) و خلاصه جلسات تحلیل رفتار متقابل و روش پذیرش و تعهد (</span>تلفیقی از جلسات آموزشی تحلیل رفتار متقابل برن، 1950 و جلسات درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد هیز و همکاران، 2012). تحلیل داده&shy;ها با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری انجام شد. </span><strong><span dir="RTL"><span style="font-size:10.0pt;">یافته &shy;ها:</span></span></strong><span dir="RTL"><span style="font-size:10.0pt;"> برنامه تدوین شده گروه درمانی تحلیل روابط متقابل و پذیرش و تعهد بر خودانتقادی دختران دچار شکست عاطفی تأثیر معنادار داشت (0/01 ></span></span><span style="font-size:8.0pt;">p</span><span dir="RTL"><span style="font-size:10.0pt;">).<strong> نتیجه‌گیری:</strong> دخترانی که در جلسات درمانی </span></span><span dir="RTL"><span style="font-size:10.0pt;">آموزشی گروهی مبتنی بر تحلیل رفتار متقابل و روش پذیرش و تعهد</span></span><span dir="RTL"><span style="font-size:10.0pt;"> شرکت کردند خودانتقادی کمتری داشتند. &nbsp;</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background: </strong>Numerous studies have examined the effect of group education on reciprocal behavior analysis and acceptance and commitment to self-criticism, but research that has developed a group educational therapy program based on interactional behavior analysis and acceptance and commitment method and its effectiveness on girls&#39; self-criticism components has failed. Emotional pay has been neglected. <strong>Aims: </strong>The purpose of this study was to develop a group educational therapy program based on the analysis of reciprocal behavior and acceptance and commitment and its effectiveness on self-critical components of girls with emotional failure. <strong>Method:</strong> The present study was applied in terms of purpose and combined in terms of method (qualitative and quantitative), the qualitative part was the development of a treatment program and the quantitative part was semi-experimental. The study population consisted of all students with emotional breakdown in Islamic Azad University of Tehran during the years 2019-2020. 30 people were available selected as a sample and randomly assigned to two experimental and control groups (15 people). The instruments of the present study were: Thompson and Zarov Self-Critical Questionnaire (2004) and Summary of Mutual Behavior Analysis Sessions and Acceptance and Commitment Methods (a combination of Bern Behavioral Training Meetings, 1950 and Admission and Commitment Therapy Sessions by Hayes et al., 2012). ). Data analysis was performed by multivariate analysis of covariance. <strong>Results:</strong> The developed group treatment program had a significant effect on the analysis of mutual relations and acceptance and commitment to girls&#39; self-criticism with emotional failure (p< 0/01). <strong>Conclusions:</strong> Girls who participated in group therapy therapy sessions based on interactional behavior and acceptance and commitment methods were less self-critical.</div> تحلیل روابط متقابل, پذیرش و تعهد, خودانتقادی, شکست عاطفی Interaction analysis, Acceptance and Commitment, Self-criticism, Emotional failure 1389 1400 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-618-1&slc_lang=fa&sid=1 fariborz dortaj فریبرز درتاج f_dortaj@yahoo.com 3020151467 100319475328460010387 No Allameh Tabataba'i استاد دانشگاه علامه طباطبائی farnoush aghajani فرنوش آقاجانی far.aghajani@yahoo.com 0056719981 100319475328460010388 Yes Islamic Azad University دانشجوی دکتری مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی، تهران، ایران Ali Delavar علی دلاور delavarali@yahoo.com 1532702011 100319475328460010389 No Allameh Tabataba'i University دانشگاه علامه طباطبائی Shokuh Navabi Nezhad شکوه نوابی نژاد navabi@gmail.com 3003371028 100319475328460010390 No Kharazmi University دانشگاه خوارزمی Mozhgan Mardani Rad مژگان مردانی راد far.aghajani@yahoo.com 1240054007 100319475328460010391 No Islamic Azad University, Central Tehran Branch دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی