fa اثربخشی برنامه مداخله ای تعامل والد - کودک مبتنی بر مربی گری هیجان بر علائم اختلال اضطراب جدایی کودکان تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong><span style="color:black;">زمینه</span></strong><span style="color:black;">: مطالعات متعددی پیرامون اثربخشی برنامه مداخله &shy;ای تعامل والد - کودک و علائم اختلال اضطراب جدایی کودکان انجام شده است. اما پژوهشی که به </span>اثربخشی برنامه مداخله&shy; ای تعامل والد - کودک مبتنی بر مربی&shy; گری هیجان بر علائم اختلال اضطراب جدایی کودکان پرداخته باشد مغفول مانده است.<span style="color:black;"> <strong>هدف</strong>: هدف پژوهش حاضر </span>اثربخشی برنامه مداخله&shy; ای تعامل والد - کودک مبتنی بر مربی&shy; گری هیجان بر علائم اختلال اضطراب جدایی کودکان بود. <strong><span style="color:black;">روش</span></strong><span style="color:black;">: پژوهش از نوع آزمایشی</span> <span style="color:black;">با طرح</span> <span style="color:black;">پیش &shy;آزمون</span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:9.0pt;"> &ndash; </span></span></span><span style="color:black;">پس&shy; آزمون</span> <span style="color:black;">همراه</span> <span style="color:black;">با</span> <span style="color:black;">گروه کنترل یود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش&shy; آموزان دختر پایه اول ابتدایی منطقه 10 (1282 نفر) در سال تحصیلی 99-98 بود. تعداد 30 دانش&shy; آموز به روش نمونه&shy; گیری تصادفی خوشه&shy; ای به عنوان نمونه انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش عبارتند از: مقیاس سنجش اضطراب جدایی (نسخه والد و کودک، هان، هاجینلیان، ایسن، وندر و پینکاس، 2003) </span>و برنامه مداخله &shy;ای تعامل والد - کودک مبتنی بر مربی&shy; گری هیجان (محقق ساخته، 1398).<span style="color:black;"> تحلیل داده&shy; ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره (</span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:9.0pt;">MANCOVA</span></span></span><span style="color:black;">) و تک متغیره انجام شد.</span> <strong><span style="color:black;">یافته&shy; ها</span></strong><span style="color:black;">: برنامه مداخله&shy; ای تعامل والد -کودک مبتنی بر مربی &shy;گری هیجان به طور معناداری در کاهش ترس از رهایی، ترس از تنهایی، ترس از بیماری و نگرانی از وقوع حوادث خطرناک مؤثر بود (0/01 </span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:9.0pt;">P<</span></span></span><span style="color:black;">). <strong>نتیجه&shy; گیری</strong>: دانش&shy; آموزانی که در برنامه مداخله&shy; ای تعامل والد - کودک مبتنی بر مربی &shy;گری هیجان شرکت کردند نشانه &shy;های اختلال اضطراب جدایی کمتری داشتند.</span><span dir="LTR"></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background:</strong> Numerous studies have been conducted on the effectiveness of the parent-child interaction intervention program and the symptoms of separation anxiety disorder in children. However, research that has addressed the effectiveness of the parent-child interaction intervention program based on emotion coaching on symptoms of separation anxiety disorder has been overlooked. <strong>Aims:</strong> The aim of this study was to evaluate the effectiveness of the parent-child interaction intervention program based on emotion coaching on the symptoms of separation anxiety disorder in children. <strong>Method:</strong> Experimental research with pre-test-post-test design with Yood control group. The statistical population of the study included all female primary school girls in District 10(1282 person) in the academic year of 2019-2020. Thirty students were randomly selected for cluster sampling and randomly assigned to two experimental and control groups (15 subjects). The research tools are: Measurement of Separation Anxiety Scale (Parent-Child Version, Han, Hajinlian, Essen, Wender and Pinkas, 2003) and Parent-Child Interactive Intervention Program Based on Emotional Coaching (Researcher Made, 2019). Data analysis was performed using multivariate and single variable covariance analysis (MANCOVA). <strong>Results:</strong> The parent-child interaction intervention program based on emotion coaching was significantly effective in reducing the fear of liberation, fear of loneliness, fear of disease and worry about the occurrence of dangerous events (P< 0/01). <strong>Conclusions:</strong> Students who participated in the parent-child interaction intervention program based on emotion coaching had fewer symptoms of separation anxiety disorder.</div> برنامه مداخله ای تعامل والد - کودک, مربی گری هیجان, اختلال اضطراب جدایی, کودکان. Parent-child interaction intervention program, emotion coaching, separation anxiety disorder, children 1423 1437 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-626-1&slc_lang=fa&sid=1 Masoomeh Takhti معصومه تختی ashafiabady@yahoo.com 2948647711 100319475328460010396 No PhD student counseling , Department of counseling , Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University ,Tehran ,Iran. دانشجوی دکتری مشاوره ، گروه مشاوره ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی،تهران،ایران. AbdolAllah Shafi' Abadi عبدالله شفیع آبادی ashafiabady@yahoo.com 2948647711 100319475328460010397 Yes full Professor , Department of counseling , Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University ,Tehran ,Iran. ashafiabady@yahoo.com استاد تمام ،گروه مشاوره ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه علامه طباطبایی ،تهران،ایران. نویسنده مسئول Atousa Kalantar Hormozi آتوسا کلانترهرمزی ashafiabady@yahoo.com 2948647711 100319475328460010398 No Assistant Professor ، Department of counseling , Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University ,Tehran ,Iran استادیار گروه مشاوره ،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه علامه طباطبایی ،تهران،ایران. Noor Ali Farrokhi نورعلی فرخی ashafiabady@yahoo.com 2948647711 100319475328460010399 No Associate Professor، Department of Deliberation and Measuring ، Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University,Tehran ,Iran. دانشیار، گروه سنجش و اندازه گیری ،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی ،دانشگاه علامه طباطبایی ،تهران،ایران.