fa تأثیر الگوی بومی مشاوره تحصیلی مبتنی بر بررسی مفهوم انگیزشی در تجارب زیسته بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong><span dir="RTL">زمینه: </span></strong><span dir="RTL">مطالعات متعددی به بررسی انگیزش تحصیلی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش</span> <span dir="RTL">&shy;آموزان پرداخته</span> <span dir="RTL">&shy;اند. اما پژوهشی که به </span><span dir="RTL">تأثیر الگوی بومی مشاوره تحصیلی مبتنی بر بررسی مفهوم انگیزشی در تجارب زیسته بر انگیزش تحصیلی دانش&shy;</span> <span dir="RTL">آموزان پرداخته باشد مغفول مانده است. </span><strong>&nbsp;<span dir="RTL">هدف: </span></strong><span dir="RTL">هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر الگوی بومی مشاوره تحصیلی مبتنی بر بررسی مفهوم انگیزشی در تجارب زیسته و تأثیر آن بر انگیزش تحصیلی دانش &shy;آموزان بود. </span><strong><span dir="RTL">روش: </span></strong><span dir="RTL">پژوهش از نوع پیش &shy;آزمون </span><span dir="RTL">&ndash;</span><span dir="RTL"> پس &shy;آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری دانش &shy;آموزان مقطع متوسطه دوم شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 97-98 بود، 60 دانش &shy;آموز با روش نمونه &shy;گیری خوشه &shy;ای به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (30 نفر) جایگزین شدند. ابزار پژوهش عبارت بودند از: پرسشنامه انگیزه تحصیلی والرند و همکاران (1985) و پروتکل آموزشی الگوی بومی مشاوره تحصیلی مبتنی بر بررسی مفهوم انگیزشی در تجارب زیسته دانش &shy;آموزان محقق ساخته (1397). تحلیل داده &shy;ها با استفاده از تحلیل </span><span dir="RTL">کواریانس انجام شد.<strong> یافته &shy;ها: </strong></span><span dir="RTL">الگوی بومی مشاوره تحصیلی مبتنی بر بررسی مفهوم انگیزشی در تجارب زیسته بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان در سطح (0/01 ></span>p<span dir="RTL">) مؤثر بود. </span><strong><span dir="RTL">نتیجه&shy; گیری:</span></strong> <span dir="RTL">دانش&shy; آموزانی که در جلسات آموزشی الگوی بومی مشاوره تحصیلی مبتنی بر بررسی مفهوم انگیزشی شرکت کردند انگیزش تحصیلی بیشتری را به دست آوردند</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background:</strong> Numerous studies have examined students&#39; academic motivation and academic achievement motivation. However, research that has addressed the indigenous pattern of academic counseling based on the study of motivational concepts in students&#39; experiences based on academic motivation has been neglected. <strong>Aims:</strong> The aim of the present study was to investigate the effect of the native pattern of academic counseling based on the study of motivational concept in lived experiences and its effect on students&#39; academic motivation. <strong>Method:</strong> The research was pre-test-post-test with control group. The statistical population of Kermanshah secondary school students was in the academic year of 2018-2019, 60 students were selected as a sample by cluster sampling method and were randomly assigned to two control and experimental groups (30 people). The research tools were: Educational Motivation Questionnaire of Valerand et al. (1985) and Educational Protocol, Indigenous Model of Academic Counseling Based on the Study of Motivational Concept in the Experiences of Researcher Students (2018). Data analysis was performed using analysis of covariance. <strong>Results:</strong> The indigenous model of academic counseling based on the study of motivational concept was effective in living experiences on students&#39; academic motivation at the level of (p< 0/01). <strong>Conclusions:</strong> Students who participated in the Indigenous Counseling Pattern training sessions based on the study of the motivational concept gained more academic motivation</div> مشاوره تحصیلی, انگیزشی, تجارب زیسته, انگیزش تحصیلی, دانش آموزان Academic counseling, motivation, living experiences, academic motivation, students 1059 1068 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-646-1&slc_lang=fa&sid=1 Marzieh Peri Kamrani مرضیه پیری کامرانی marzeieh.peri2020@gmail.com 5969959367 10031947532846009050 No Allameh Tabatabaei University Hossien Salimi حسین سلیمی بجستانی H.salimi.b@gmail.com 596994163 10031947532846009051 Yes Allameh Tabatabaei University Kiumars Farahbakhsh کیومرث فرح بخش k.frahbakhsh@gmail.com 3870028136 10031947532846009052 No Allameh Tabatabaei University Abdolah Motamedi عبداله معتمدی abdolah.1387@gmail.com 3247815128 10031947532846009053 No Allameh Tabatabaei University