fa مقایسه اثربخشی آموزش هوش معنوی مبتنی بر آموزه‌های قرآنی و آموزش هوش معنوی براساس دیدگاه باول بر بهزیستی روانشناختی دانشجویان تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong>زمینه:</strong> مطالعات پیشین به بررسی اثربخشی هوش معنوی بر بهزیستی روانشناختی پرداخته &shy;اند. اما پیرامون مقایسه اثربخشی آموزش هوش معنوی مبتنی بر آموزه های قرآنی و آموزش هوش معنوی براساس دیدگاه باول بر بهزیستی روانشناختی دانشجویان شکاف تحقیقاتی وجود دارد. <strong>هدف:</strong> هدف از پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی آموزش هوش معنوی مبتنی بر آموزه&shy; های قرآنی و آموزش هوش معنوی براساس دیدگاه باول بر بهزیستی روانشناختی دانشجویان دانشگاه اصفهان بود. <strong>روش:</strong> پژوهش از نوع نیمه &shy;آزمایشی با طرح پیش&shy; آزمون، پس&shy; آزمون، پیگیری با گروه کنترل (گروه&shy;های نابرابر) بود. جامعه &shy;ی آماری شامل کلیه&shy; ی دانشجویان دانشگاه اصفهان (15171 نفر) در سال تحصیلی 97-1396 بود. تعداد 55 نفر از این دانشجویان با روش نمونه‌گیری تصادفی به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی 40 نفر در گروه&shy; های آزمایش (20 نفر در گروه مبتنی بر آموزه&shy; های قرآنی و 20 نفر در گروه دیدگاه باول) و 15 نفر در گروه کنترل جایگزین شدند. ابزار پژوهش حاضر عبارتند از: جلسات آموزش هوش معنوی مبتنی بر آموزه&shy; های قرآنی (1399)، آموزش هوش معنوی مبتنی بر دیدگاه باول (2004) و پرسشنامۀ بهزیستی روانشناختی ریف (1989). تحلیل داده‌ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس انجام شد. <strong>یافته &shy;ها:</strong> هر دوی آموزش &shy;های هوش معنوی مبتنی بر آموزه&shy; های قرآنی و مبتنی بر دیدگاه باول، به طور معناداری بر بهزیستی روانشناختی دانشجویان تأثیر داشتند (0/05&nbsp;<span dir="LTR">P<</span>). بین دو روش آموزشی از نظر میزان اثر بر بهزیستی روانشناختی تفاوت معناداری وجود نداشت (0/05&nbsp;<span dir="LTR">P<</span>). <strong>نتیجه &shy;گیری:</strong> دانشجویانی که در آموزش هوش معنوی مبتنی بر آموزه &shy;های قرآنی و آموزش هوش معنوی براساس دیدگاه باول شرکت کردند، بهزیستی روانشناختی بالا‌تری را کسب کردند.</span></span><span dir="LTR"></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background:</strong> Previous studies have examined the effectiveness of spiritual intelligence on psychological well-being. But there is a research gap between comparing the effectiveness of spiritual intelligence education based on Qur&#39;anic teachings and spiritual intelligence education based on Bowell&#39;s view of students&#39; psychological well-being.<strong> Aims:</strong> The purpose of the present study was to compare the effectiveness of spiritual intelligence training based on Quranic teachings and spiritual intelligence training based on Bowell&#39;s view on psychological well-being of Isfahan students. <strong>Method:</strong> The research was quasi-experimental with pretest, posttest, followup with control group (unequal groups). The statistical population included all students of the University of Isfahan (15171 people) in the academic year 2017-2018. Fifty-five of these students were randomly selected as random samples and 40 randomly assigned to experimental groups (20 in the group based on Quranic teachings and 20 in the Bawl perspective group) and 15 in the control group. Were replaced. The tools of the present study are: sessions of teaching spiritual intelligence based on Quranic teachings (2020), teaching spiritual intelligence based on Bowl&#39;s point of view (2004) and Riff&#39;s psychological well-being questionnaire (1989). Data analysis was performed using covariance analysis method. <strong>Results:</strong> Both spiritual intelligence trainings based on Quranic teachings and based on Bowl&#39;s view had a significant effect on students&#39; psychological well-being (P< 0/05). There was no significant difference between the two views in terms of the effect on psychological well-being (P< 0/05). <strong>Conclusions:</strong> Students who participated in the teaching of spiritual intelligence based on Quranic teachings and the teaching of spiritual intelligence based on Bowl&#39;s view gained higher psychological well-being.</div> <gdiv></gdiv><gdiv></gdiv><gdiv></gdiv><gdiv></gdiv><gdiv></gdiv> هوش معنوی, آموز ه های قرآنی, دیدگاه باول, بهزیستی روانشناختی Spiritual intelligence, quranic teachings, bowell's view, psychological well-being 1125 1140 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-542-2&slc_lang=fa&sid=1 marzieh sherkat مرضیه شرکت msherkat91@yahoo.com 1828069371 10031947532846009075 No PhD student, Department of Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran. دانشجوی دکتری، رشته روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. mehrdad kalantari مهرداد کلانتری mehrdadk@edu.ui.ac.ir 1159480753 10031947532846009076 Yes Professor of Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran (responsible author). استاد گروه روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران(نویسنده مسئول). masoud Azarbayejani مسعود آذربایجانی mazarbayejani110@yahoo.com 287819133 10031947532846009077 No Associate Professor, Department of Psychology, Hozeh Research Institute, Isfahan, Iran. دانشیار گروه روانشناسی، پژوهشگاه حوزه، اصفهان، ایران. Mohamad Reza Abedi محمدرضا عابدی m.r.abedi@edu.ui.ac.ir 2539444751 10031947532846009078 No Professor of Counseling Department, University of Isfahan, Isfahan, Iran. استاد گروه مشاوره، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.