fa بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس نشخوار فکری اشتباهات تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong><span style="color:#a42898;"><span style="font-size:10.0pt;">زمینه: </span></span></strong><span style="font-size:10.0pt;">نشخوار فکری در دوره جوانی از شیوع بیشتری برخوردار است و تأثیر نامطلوبی بر ابعاد مختلف زندگی جوانان دارد.</span><br> <strong><span style="color:#a42898;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف:</span></span></strong> <span style="font-size:10.0pt;">هدف پژوهش حاضر بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس نشخوار فکری اشتباهات است.</span><strong><span style="color:#c630b8;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></strong><br> <strong><span style="color:#a42898;"><span style="font-size:10.0pt;">روش: </span></span></strong><span style="font-size:10.0pt;">پژوهش حاضر از نظر هدف بنیادی - کاربردی، از حیث نوع گردآوری اطلاعات، پیمایشی پرسشنامه‌ای و از نظر روش‌شناسی، از جمله مطالعات آزمون‌سازی به حساب می‌آید که در قالب یک طرح پژوهشی همبستگی انجام گرفته است. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانشجویان دختر مقطع کارشناسی دانشگاه الزهرا (س) در سال 1398 تشکیل دادند. نمونه پژوهش حاضر 300 نفر از دانشجویان بودند که به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. جهت بررسی ساختار عاملی پرسشنامه از شاخص قابلیت اعتماد سازه، شاخص درستی محتوا، نسبت درستی محتوا و تحلیل عاملی تأییدی استفاده شد<strong>.</strong></span><strong><span style="color:#833c0b;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></strong><br> <strong><span style="color:#a42898;"><span style="font-size:10.0pt;">یافته&shy;ها: </span></span></strong><span style="font-size:10.0pt;">به‌منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها، قابلیت اعتماد سازه برای مقیاس نشخوار فکری اشتباهات 0/74، نسبت درستی محتوا بیشتر از 78 درصد و شاخص درستی محتوا بیشتر از 80 درصد بود که نشان از درستی محتوای مناسب مقیاس داشت. نتایج تحلیل عامل تأییدی نشان داد که بار عاملی گویه‌ها بیشتر از 66/0 است و همه مسیرها از گویه‌ها به متغیر پنهان در سطح 0/001 معنادار بودند و مقیاس از درستی سازۀ مناسبی برخوردار بود. به‌جز شاخص عددی کای‌اسکوئر هنجار شده 1/09 (0/001&nbsp;</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">p<</span></span><span style="font-size:10.0pt;">)، شاخص‌های دیگر از جمله نیکویی برازش 0/98، برازش تطبیقی 0/99، برازش افزایشی 0/99، ریشه میانگین مربعات خطای برآورد 018/0 در محدودۀ قابل‌ قبولی قرار داشتند. شاخص‌ میانگین واریانس استخراج‌شده برای مقیاس نشخوار فکری اشتباهات 0/50 بود که حاکی از قابل ‌قبول بودن درستی همگرا بود.</span><span style="font-size:10.0pt;"></span><br> <strong><span dir="RTL"><span style="color:#a42898;"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></span></strong><span dir="RTL"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجه تحلیل عاملی تأییدی نشان داد که مقیاس نشخوار فکری اشتبا‌هات دارای ساختار یک‌بعدی است. با توجه به مطلوب بودن خصوصیات روان‌سنجی نسخه فارسی مقیاس نشخوار فکری اشتبا‌هات، می‌توان استفاده از آن را به متخصصان حوزه روانشناسی و مشاوره در موقعیت‌های پژوهشی و تشخیصی پیشنهاد کرد.</span></span></span></div> <strong>Background:</strong> Mistake rumination is more prevalent in adolescents and has an adverse effect on various aspects of their lives.<br> <strong>Aims:</strong> The aim of the current study was to examine psychometric properties of mistakes rumination scale.<br> <strong>Methods:</strong> This study was a fundamental practical study, in terms of data collection, this study was a survey, and in terms of methodology, this study is a questionnaire-making study in the form of a correlation method. The research statistical population of this study included all undergraduate students at Alzahra University who studied in 2019. A convenience sampling method was used to&nbsp; recruit 300 undergraduate students.The data were analyzed using composite reliability, content validity index, content validity ratio and confirmatory factor analysis.<br> <strong>Results</strong><strong>:</strong> The composite reliability value for the Persian version of the mistake rumination scale was .74, indicating a desirable reliability. Content validity ratio was more than 78% and content validity index was more than 80%, indicating good content validity of the scale<span dir="RTL">. </span>The results of confirmatory factor analysis showed that factor loading values were greater than 0.66 and all paths from items to latent variable were significant at the level of .001, indicating the scale had an appropriate construct validity. Except for the index of CMIN/DF 1.09 (p=.001); other indices showed an acceptable model fit (GFI 0.92, CFI 0.92, IFI 0.92, and RMSEA .08). Convergent validity for the scale was .5, indicating an acceptable convergent validity.<br> <strong>Conclusion:</strong> The result of confirmatory factor analysis showed that mistake rumination scale has one-dimensional structure. Given the desirable psychometric properties of the Persian version of the mistake rumination scale, it can be suggested to psychologists and counselors to employ in for doing research and diagnostic situations. روان‌سنجی, مقیاس نشخوار فکری اشتبا‌هات Psychometric, mistake rumination scale 1117 1130 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-844-1&slc_lang=fa&sid=1 Abbas Abdollahi عباس عبداللهی A.abdollahi@alzahra.ac.ir 0065510671 100319475328460014789 Yes Assistant Professor, Department of Counseling, Faculty of Education and Psychology, Alzahra University, Tehran, Iran (Corresponding author) استادیار، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه الزهرا (س)، تهران، ایران (نویسنده مسئول) Azadeh Taheri آزاده طاهری a.taheri@alzahra.ac.ir 0010232427 100319475328460014790 No Ph.D of Counseling, Department of Counseling, Faculty of Education and Psychology, Alzahra University, Tehran, Iran دانشجوی دکتری مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا (س)، تهران، ایران Maedeh Khobroo مائده خوبرو khobroomaedeh@gmail.com 1210165929 100319475328460014791 No Undergraduate Student in Counseling, Faculty of Education and Psychology, Alzahra University, Tehran, Iran دانشجوی کارشناسی مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا (س)، تهران، ایران Darya Shadloo دریا شادلو darya.shadloo@gmail.com 4600125347 100319475328460014792 No Undergraduate Student in Counseling, Faculty of Education and Psychology, Alzahra University, Tehran, Iran دانشجوی کارشناسی مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا (س)، تهران، ایران