fa تدوین الگوی تعامل مؤثر والد -کودک ویژه کودکان پیش از دبستان (4 تا 6 سال): یک مطالعه کیفی تخصصي Special پژوهشي Research <strong>زمینه:</strong> تعاملات والد<span dir="LTR">-</span>کودک در سال‌های اولیه زندگی، یکی از مهمترین عوامل تعیین‌کننده در رشد شناختی، اجتماعی، عاطفی و رفتاری کودک است. اما الگوی تعاملات مؤثر والد-کودک، ویژه کودکان سنین پیش از دبستان از چه مولفه‌هایی برخوردار است؟ <strong>هدف</strong>: هدف از پژوهش حاضر تدوین الگوی تعامل مؤثر والد-کودک ویژه کودکان پیش از دبستان است. <strong>روش‌:</strong> مطالعه حاضر در چارچوب استراتژی تحقیق کیفی و براساس روش تحلیل تماتیک براون و کلارک (2006) انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه منابع نوشتاری مرتبط با تعاملات والد-کودک بود که با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شد و از نظر مؤلفه‌های تعاملات والد- کودک مورد تحلیل قرار گرفت. <strong>یافته‌ها:</strong> در این بررسی، داده‌ها از تعداد 115 منبع استخراج گردید و در قالب مضامین قرار گرفت، به‌طوریکه در مرحله اول، 89 تم‌ بنیادین؛ مرحله دوم 21 تم‌ سازمان‌دهنده شناسایی شد. در مرحله سوم 8 تم فراگیر انتزاع و شبکه مضامین تشکیل گردید. در مرحله آخر اعتبار و پایایی الگوی مذکور با استفاده از روش اعتبارسنجی روایی تفسیری، به معنای ارائه و بازخورد نتایج پژوهش به صاحب نظران، مورد تایید قرارگرفت. <strong>نتیجه‌گیری:</strong> الگوی تعامل مؤثر والد-کودک، ویژه کودکان پیش از دبستان از اعتبار کافی برخوردار است. از اینرو پیشنهاد می‌شود از این الگو در تدوین پروتکل‌های آموزشی مبتنی بر روابط والدین و کودکان &nbsp;مورد استفاده گیرد.<strong> </strong><br> <span dir="LTR"></span> <div style="text-align: justify;"><strong>Background:</strong> The parent-child interaction is one of the determining factor in the cognitive, social, emotional and behavioral child&#39;s development in the early years of life. However, what are the components of effective parent-child interactions model of preschool&#39;s age?<br> <strong>Aims:</strong> The purpose of this study is to developing a model of effective parent-child interaction for preschool children.<br> <strong>Methods:</strong> The present study was under qualitative research strategy based on thematic analysis method. The study&#39;s population included all resources related to parent-child interactions that was selected by purposive sampling method that after removing the inessential items, 115 sources were examined Initial data were extracted from them<span dir="RTL">.</span> Initial data were extracted from them<span dir="RTL">.</span> Data were analyzed based on Braun & Clarke (2006) thematic analysis method and they were coded in term of parent-child interaction components<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Results:</strong> Since the primary data were rewrited and 89 basic themes were located in the first stage of coding. In the second stage 21 themes were identified. In the third stage, 8 global themes were abstracted, and thematic network was formed. Finally, the validity and reliability of model was performed using the interpretive credibility method. Therefore, the results were confirmed by expert&#39;s feedback.<br> <strong>Conclusion:</strong> The model of effective parent-child interaction of preschool children, has sufficient credibility. Thus, more researchers&#39; attention to the issue of preschools&#39; parent-child interaction, will help to develop new educational programs. It can also be a index for professionals to make parents aware the importance of parent-child interactions. Therefore, it is suggested that this model be used in the development of educational protocols based on parent-child relationships.</div> واژه‌کلیدها: الگوی تعاملات والد–کودک, دوران پیش از دبستان, تحلیل تماتیک Parent-Child, Interactions Model, Preschool 1213 1233 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-916-1&slc_lang=fa&sid=1 atefeh bahrami عاطفه بهرامی atefe_bahrami@yahoo.com 1292218908 100319475328460014861 No department of counseling, Khomeinishahr branch, Islamic Azad university , Isfahan, Iran گروه مشاوره، واحد خمینی‌شهر، دانشگاه آزاد اسلامی ، خمینی‌شهر، اصفهان، ایران. maryam fatehizade مریم فاتحی زاده m.fatehizade@edu.ui.ac.ir 1285783034 100319475328460014863 No departmement of counseling faculty of education and psychology. University of Isfahan. Isafahan,Isfahan گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.(نویسنده مسئول) ahmad abedi احمد عابدی a.abedi@edu.ui.ac.ir 1287869165 100319475328460014862 No psychology and education of children with special needs faculty of education and psychology university of isfahan , isfahan , iran گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. mohammadmasood dayarian محمدمسعود دیاریان dayarian@iaukhsh.ac.ir 1284708421 100319475328460014864 Yes department of counseling, Khomeinishahr branch, Islamic Azad university , Isfahan, Iran گروه مشاوره، واحد خمینی‌شهر، دانشگاه آزاد اسلامی ، خمینی‌شهر، اصفهان، ایران.